8
3. Kompetensi Dasar KD mata pelajaran Seni Budaya
Kompetensi dasar pada Kurikulum 2013 SMPMTs berisi kemampuan dan muatan pembelajaran untuk mata pelajaran pada SMPMTs yang mengacu pada Kompetensi
Inti. Kompetensi dasar dirumuskan untuk mencapai Kompetensi Inti. Rumusan kompetensi dasar dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik dan
kemampuan peserta didik, dan kekhasan masing-masing mata pelajaran. Kompetensi dasar untuk Mata Pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan Mata
Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan meliputi empat kelompok sesuai dengan pengelompokan Kompetensi Inti sebagai berikut.
a. Kelompok 1: kelompok KD sikap spiritual dalam rangka menjabarkan KI-1;
b. Kelompok 2: kelompok KD sikap sosial dalam rangka menjabarkan KI-2;
c. Kelompok 3: kelompok KD pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI-3; dan
d. Kelompok 4: kelompok KD keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4.
Adapun untuk mata pelajaran selain Mata Pelajaran Pendidikan Agama dan Budi Pekerti dan Mata Pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan, kompetensi
dasar yang dikembangkan terdiri atas dua kelompok yaitu kelompok kompetensi dasar pengetahuan dalam rangka menjabarkan KI-3 dan kelompok kompetensi dasar
keterampilan dalam rangka menjabarkan KI-4. Kompetensi-kompetensi dasar tersebut kemudian dikembangkan ke dalam silabus.
Berikut contoh kompetensi-kompetensi dasar mata pelajaran Seni Budaya berdasarkan Permendikbud Nomor 24 Tahun 2016.
9
SENI RUPA KELAS VII KOMPETENSI INTI 3
PENGETAHUAN KOMPETENSI INTI 4
KETERAMPILAN
3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami unsur, prinsip, teknik dan prosedur menggambar flora, fauna
dan alam benda dengan berbagai bahan
4.1 Menggambar flora, fauna, dan alam benda
3.2 Memahami prinsip dan prosedur menggambar gubahan flora, fauna,
dan bentuk geometrik menjadi ragam hias
4.2 Menggambar gubahan flora, fauna, dan bentuk geometrik
menjadi ragam hias
3.3 Memahami prosedur penerapan ragam hias pada bahan buatan
4.3 Membuat karya dengan berbagai motif ragam hias pada
bahan buatan 3.4 Memahami prosedur penerapan
ragam hias pada bahan alam 4.4 Membuat karya dengan berbagai
motif ragam hias pada bahan alam
10
SENI MUSIK KELAS VII KOMPETENSI INTI 3 PENGETAHUAN
KOMPETENSI INTI 4 KETERAMPILAN
3. Memahami pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak
mata 4.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami konsep dasar bernyanyi satu
suara secara berkelompok dalam bentuk
unisono
4.1 Menyanyikan lagu dengan satu
suara secara berkelompok dalam bentuk
unisono
3.2 Memahami dasar bernyanyi dengan dua
suara atau lebih secara berkelompok 4.2
Menyanyikan lagu dengan dua suara atau lebih dalam bentuk
kelompok vokal
3.3 Memahami konsep dasar permainan alat
musik sederhana secara perorangan 4.3
Memainkan alat musik sederhana secara perorangan
3.4 Memahami konsep dasar
ansamble
musik. 4.4
Memainkan
ansamble
musik sejenis dan campuran.
11
SENI TARI KELAS VII KOMPETENSI INTI 3
PENGETAHUAN KOMPETENSI INTI 4
KETERAMPILAN
3. Memahami pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata 4.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung,
menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandangteori
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami gerak tari berdasarkan
unsur ruang waktu dan tenaga 4.1
Memeragakan gerak tari berdasarkan unsur ruang waktu
dan tenaga
3.2 Memahami gerak tari berdasarkan
ruang waktu dan tenaga sesuai iringan 4.2
Memeragakan gerak tari berdasarkan ruang waktu dan
tenaga sesuai iringan
3.3 Memahami gerak tari sesuai dengan
level dan pola lantai 4.3
Memeragakan gerak tari sesuai dengan level dan pola lantai
3.4 Memahami gerak tari sesuai level, dan
pola lantai sesuai iringan 4.4
Memeragakan gerak tari berdasarkan level dan pola lantai
sesuai iringan
12
SENI TEATER KELAS VII KOMPETENSI INTI 3
PENGETAHUAN KOMPETENSI INTI 4
KETERAMPILAN
3. Memahami pengetahuan faktual,
konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian
tampak mata 4.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak
menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandangteori
KOMPETENSI DASAR KOMPETENSI DASAR
3.1 Memahami konsep, teknik dan
prosedur dasar seni peran untuk pementasan fragmen
4.1 Memeragakan adegan fragmen sesuai
konsep, teknik dan prosedur seni peran
3.2 Memahami teknik menyusun naskah
fragmen 4.2
Menyusun naskah sesuai kaidah pementasan fragmen
3.3 Memahami perancangan pementasan
fragmen sesuai konsep, teknik dan prosedur
4.3 Merancang pementasan fragmen sesuai
konsep, teknik dan prosedur
3.4 Memahami pementasan fragmen sesuai
konsep, teknik, dan prosedur 4.4
Mementaskan fragmen sesuai konsep, teknik, dan prosedur
4. Silabus Mata Pelajaran Seni Budaya Silabus merupakan acuan penyusunan kerangka pembelajaran untuk setiap
bahan kajian mata pelajaran. Silabus paling sedikit memuat identitas pelajaran, identitas
sekolah, kompetensi
inti, kompetensi dasar, materi pokok,
pembelajaran, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar. Kompetensi dasar merupakan kompetensi minimal yang harus dimiliki oleh peserta
didik setelah kegiatan pembelajaran baik kompetensi pengetahuan maupun keterampilan. Materi pokok diturunkan dari kompetensi dasar berisi materi-materi
pokok sesuai KD. Kegiatan pembelajaran merupakan langkah-langkah yang harus dilakukan dalam pembelajaran, dapat dilakukan melalui pendekatan saintifik,
pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis proyek, inquirydiscovery sesuai dengan karakteristik mata pelajaran dan kompetensi yang akan dicapai dalam
pembelajaran tersebut.
13
Penyusunan silabus ini dilakukan dengan prinsip keselarasan antara ide, desain, dan pelaksanaan kurikulum; kemudahan guru dalam mengajar; kemudahan bagi peserta
didik dalam belajar; keterukuran pencapaian kompetensi; kebermaknaan; dan bermanfaat
untuk dipelajari sebagai bekal untuk kehidupan dan kelanjutan pendidikan peserta didik.
Kompetensi sikap spiritual dan kompetensi sikap sosial dicapai melalui pembelajaran tidak langsung
indirect teaching
pada pembelajaran kompetensi pengetahuan dan
kompetensi keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik, mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi
peserta didik. Penumbuhan dan pengembangan kompetensi sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung, dan dapat digunakan sebagai pertimbangan guru
dalam mengembangkan karakter peserta didik lebih lanjut.
Silabus disusun untuk satu tahun pelajaran. Berikut ini contoh silabus Mata Pelajaran Seni Budaya.
14
SILABUS
Sekolah : SMP...
KelasSemester : VII
Mata Pelajaran : Seni Budaya Seni Tari
Kompetensi Inti 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya Kompetensi Inti 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli toleransi,
gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
Kompetensi Inti 3 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai
dengan perkembangan anak di lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat, dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan
regional.
Kompetensi Inti 4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat dan ranah abstrak
menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandangteori
Kompetensi Dasar
Materi Pokok Pembelajaran
Penilaian Alokasi
Waktu Sumber
Belajar
3.4 Memaha mi gerak tari
sesuai level, dan pola
lantai sesuai iringan
4.4 Memera gakan gerak
tari berdasar kan level dan
pola lantai sesuai iringan
Gerak Tari Berdasarkan
Level dan Pola Lantai Sesuai
Iringan
Tema tari Membuat
gerak tari Level
Pola lantai Iringan tari
Gerak berdasarkan
level,pola lantai
sesuai irinagn tari
Penyusunan laporan
proyek Evaluasi
proyek Metode:
Pembelajaran Berbasis Proyek Project
Based Learning Langkah-langkah:
Penentuan tematopik proyek
tentang pengembangan level
dan pola lantai secara kelompok
Perancangan langkah-langkah
penyelesaian proyek Penyusunan jadwal
pelaksanaan proyek Penyelesaian proyek
dengan fasilitasi dan monitoring guru
Penyusunan laporan dan presentasi hasil
proyek Evaluasi proses dan
hasil proyek Penilaian
Sikap: Observasi
assessment for and of
learning
Penilaian Pengetahuan:
penugasan assessment for
learning
dan assessment as
learning Penilaian
Keterampilan: Proyek
a ssessment of lea rning
- penilaian
akhir pembelajaran
8 Pertemu- an 24 JP
1. Kemdikbud.
2016. Seni
Budaya SMP
MTs Kelas
VII Semester
Buku Guru. Jakarta:
Kemdikbud RI.
2. Kemdikbud.
2016. Seni
Budaya SMP
MTs Kelas
VII Semester
Buku Siswa. Jakarta:
Kemdikbud RI.
Langkah-langkah Deskripsi
15
5. Inspirasi Model Pembelajaran Jenjang SMPMTs