47
hasil rerata skor validasi pedoman observasi. Hasil validasi pedoman observasi dapat dilihat pada lampiran.
3.6.2 Pedoman Wawancara
Wawancara ditujukan kepada beberapa narasumber yaitu kepala Sekolah SDN Perumnas Condongcatur, Guru kelas IV dan siswa kelas IV. Wawancara
yang dilakukan bertujuan untuk menganalisis kebutuhan LKS IPA berbasis pendekatan saintifik.
3.6.2.1 Wawancara Kepala Sekolah
Pengumpulan data melalui wawancara yang pertama ditujukan kepada kepala SDN Perumnas Condongcatur. Teknik wawancara yang dipilih adalah teknik
wawancara terencana-tidak terstruktur sehingga peneliti hanya menyusun rencara wawancara, tetapi tidak menggunakan format dengan urutan yang baku Yusuf,
2014: 377. Adapun rencana wawancara dengan kepala sekolah, dapat dilihat pada tabel berikut.
Tabel 3.2Kisi-kisi Pedoman Wawancara Kepala Sekolah
No. Topik Pertanyaan
1.
Informasi berkaitan dengan sekolah: a.
Kurikulum yang digunakan di sekolah b.
Jumlah siswa kelas IV
2.
Ketersediaan LKS di Sekolah a.
LKS yang sudah ada di sekolah b.
LKS yang pernah dikembangkan oleh guru di sekolah c.
Pengadaan LKS IPA berbasis pendekatan saintifik di sekolah
3.
Penggunaan LKS IPA dalam pembelajaran
4.
Penelitian yang pernah dilakukan di sekolah berkaitan dengan LKS
Dari hasil wawancara dengan kepala sekolah, peneliti mendapatkan informasi
bahwa di
sekolah tersebut
telah menggunakan
kurikulum 2013.Ketersediaan LKS pada setiap matapelajaran juga sudah lengkap, namun
LKS yang digunakan yaitu berupa LKS yang berisi dengan materi dan soal- soal.Selain itu LKS yang digunakan belum memuat tahapan saintifik.
3.6.2.2 Wawancara Guru Kelas IV
Kegiatan wawancara yang kedua ditujukan kepada guru kelas IV. Wawancara yang dilakukan menggunakan teknik wawancara terencana tidak
48
terstruktur. Adapun rencana wawancara dengan guru kelas IV dapat dilihat pada tabel 3.2.
Tabel 3.3Kisi-kisi Pedoman wawancara kepada Guru Kelas IV
No Topik Pertanyaan
No. Pertanyaan
1 Pemahaman guru tentang pendekatan saintifik
1 dan 2 2
Pelaksanaan lima langkah pendekatan saintifik di pembelajaran 3 dan 4
3 Kesulitan yang dihadapi guru dalam implementasi pendekatan
saintifik 5
4 Kesulitan siswa mengikuti lima langkah pendekatan saintifik
6 5
Manfaat bagi siswa setelah menerapkan pembelajaran saintifik 7
Dari hasil wawancara dengan guru kelas IV, peneliti mendapatkan informasi tentang pendekatan yang digunakan pada setiap pembelajaran khususnya
pada pembelajaran IPA. Pemahaman guru mengenai pendekatan saintifik masih kurang, pada proses pembelajaran guru belum menerapkan lima tahapan
pendekatan saintifik secara keseluruhan.
3.6.2.3 Wawancara Siswa Kelas IV
Kategori