10
BAB II LANDASAN TEORI
2.1 Kajian Pustaka 2.1.1 Teori-teori yang mendukung
2.1.1.1 Teori Belajar
Pembelajaran adalah seperangkat proses internal setiap individu sebagai hasil mentransformasi stimulus eksternal dalam lingkungan individu. Kondisi
eksternal yang diperlukan dapat berupa rangsangan yang dapat diterima indera. Kondisi eksternal tersebut disebut dengan media dan sumber belajar Gagne dalam
Yao, 2015: 55 Belajar adalah perubahan kemampuan manusia yang terjadi melalui proses
pembelajaran terus-menerus, yang bukan hanya disebabkan oleh pertumbuhan saja. Belajar terjadi apabila dengan stimulus pembelajaran dengan isi ingatannya
mempengaruhi siswa sedemikian rupa sehingga perilakunya berubah dari sebelum pembelajaran dengan sesudah mengalami pembelajaran. Belajar dipengaruhi oleh
faktor internal dalam diri siswa dan faktor eksternal lingkungan pembelajaran yang keduanya saling berinteraksi Yao, 2015: 55.
Kemampuan belajar dari Gagne dapat dijelaskan sebagai berikut: a.
Keterampilan intelektual. Ini adalah kemampuan murid untuk berinteraksi dengan lingkungannya masing-masing melalui penggunaan tingkat
kompleksitas abstraksi konsep. Terapkanlah konsep dan peraturan untuk mengatasi masalah dan ide-ide untuk menghasilkan produk atau
memecahkan masalah. Kemampuan tingkat ini meliputi: asosiasi mata rantai menghubungkan lambang tertentu dengan fakta tertentu,
diskriminasi membedakan lambang tertentu dengan lambang lain, aturan dan konsep terdefinisi mendefinisikan pengertian atau prosedur tetentu,
kaidah mengkombinasikan beberapa konsep dengan cara tertentu, kaidah lebih tinggi menggunakan beberapa kaidah dalam memecahkan masalah
tertentu, dan pemecahan masalah. PLAGIAT MERUPAKAN TINDAKAN TIDAK TERPUJI
11
b. Strategi kognisi. Ini adalah strategi pembelajaran yang menyebabkan murid
terampil mengatur proses internal seperti perhatian, belajar, ingatan, dan pikiran. Strategi kognisi meliputi strategi menghafal, strategi elaborasi,
strategi pengaturan, strategi metakognisi, dan strategi afeksi. c.
Informasi verbal. Ini adalah kemampuan untuk mengenal dan menyimpan nama, istilah, fakta, dan serangkaian fakta yang merupakan kumpulan
pengetahuan. d.
Sikap. Ini adalah keadaan dalam diri murid yang memengaruhinya bertindak sebagai moderatoratas pilihan untuk bertindak. Sikap ini
meliputi komponen afeksi, kognisi, dan psikomotorik. e.
Keterampilan motorik. Ini adalah keterampilan mengorganisasikan gerakan sehingga terbentuk keutuhan gerakan yang lebih halus, mulus, teratur, dan
tepat waktu.
2.1.1.2 Teori Belajar Konstruktivisme
Kategori