17
16 Pengaruh kelompok umumnya lebih efektif dalam motivasi belajar
dibandingkan dengan paksaan orang dewasa. 17
Motivasi yang kuat erat hubungannya dengan kreativitas. Dari beberapa prinsip motivasi yang dikemukakan oleh dua
tokoh di atas, dapat dipahami bahwa motivasi merupakan unsur penting yang melandasi segala aktivitaskegiatan pembelajaran yang
dilakukan oleh peserta didik di sekolah.
3. Hasil belajar
a. Pengertian Hasil Belajar
Sudjana 2005: 5 menyatakan bahwa hasil belajar siswa pada hakikatnya adalah perubahan tingkah laku dan sebagai umpan balik dalam
upaya memperbaiki proses belajar mengajar. Tingkah laku sebagai hasil belajar dalam pengertian luas mencakup bidang kognitif, afektif dan
psikomotorik. Sejalan dengan Sudjana, dalam Susanto, 2014: 5 mengemukakan hasil belajar merupakan perubahan-perubahan yang terjadi
pada diri peserta didik, baik yang menyangkut aspek kognitif, afektif, dan psikomotor sebagai hasil dari kegiatan belajarnya.
Tirtonegoro 2001:43 mengemukakan hal yang berbeda yakni hasil belajar adalah penilaian hasil usaha kegiatan belajar yang dinyatakan dalam
bentuk simbol, angka, huruf maupun kalimat yang dapat mencerminkan hasil yang sudah dicapai oleh setiap siswa dalam periode tertentu. Djamarah
2008:23 mengungkapkan hasil belajar adalah hasil yang diperoleh berupa kesan-kesan yang mengakibatkan perubahan diri individu sebagai hasil dari
aktivitas dalam belajar.
18
Widoyoko 2013:1 mengemukakan bahwa hasil belajar terkait dengan pengukuran, kemudian akan terjadi suatu penilaian dan menuju
evaluasi baik menggunakan tes maupun non-tes. Pengukuran, penilaian dan evaluasi bersifat hirarki. Evaluasi didahului dengan penilaian assessment,
sedangkan penilaian didahului dengan pengukuran. Khodijah, 2014: 51, berpendapat bahwa tidak semua perubahan perilaku yang terjadi pada diri
individu peserta didik dapat dikatakan sebagai hasil belajar. Dari beberapa pengertian yang dikemukankan oleh beberapa tokoh di
atas, dapat disimpulkan bahwa hasil belajar adalah kemampuan dan keterampilan yang diperoleh peserta didik dari proses pembelajaran yang
sudah dilakukan mencakup kemampuan kognitif, afektif, dan psikomotorik. Sedangkan yang diteliti dalam penelitian ini adalah kemampuan kognitif
siswa b.
Ciri-ciri Hasil Belajar Ahmadi dan Supriyono dalam Khodijah, 2014: 53
menjelaskan bahwa suatu proses perubahan baru dapat dikatakan sebagai hasil belajar apabila memiliki ciri-ciri sebagai berikut: 1 terjadi secara
sadar; 2 bersifat fungsional; 3 bersifat aktif dan positif; 4 bukan bersifat sementara; 5 bertujuan dan terarah; 6 mencakup seluruh aspek tingkah
laku. c.
Faktor-faktor yang mempengaruhi Hasil Belajar Wasliman dalam Susanto, 2014: 12 hasil belajar yang diperoleh
peserta didik dipengaruhi beberapa faktor yakni faktor internal dan faktor eksternal. Secara terperinci uraian tentang faktor internal dan faktor
eksternal sebagai berikut:
19
1 Faktor internal: merupakan faktor yang bersumber dari dalam diri
peserta didik, yang mempengaruhi kemampuan belajarnya.
2 Faktor eksternal: merupakan faktor yang berasal dari luar diri peserta
didik yang mempengaruhi hasil belajarnya yaitu keluarga, sekolah, dan masyarakat. Keadaan keluarga kurang mendapat perhatian khusus dari
orang tua, kebiasaan sehari-hari mendapat perlakuan kurang baik dari
orang tua, dan kondisi ekonomi.
Wasliman dan Dukin dalam Susanto, 2014: 13-14, terdapat sejumlah aspek yang mempengaruhi proses dan hasil pembelajaran siswa dilihat dari faktor
guru, yaitu: 1
Teacher formative experience, jenis kelamin serta pengalaman hidup
guru yang menjadi latar belajang sosial mereka.
2 Teacher training experience, meliputi pengalaman yang berhubungan
dengan aktivitas dan latar belakang pendidikan guru, misalnya pengalaman latihan prosesional, tingkat pendidikan, dan pengalaman
jabatan.
3 Teacher properties, adalah segala sesuatu yang berhubungan dengan
sifat yang dimiliki guru, misalnya sikap guru terhadap profesinya, sikap guru terhadap siswa, kemampuan dan intelegensi guru, motivasi
dan kemampuan guru dalam pengelolaan pembelajaran, termasuk kemampuan merencanakan pembelajaran dan evaluasi maupun
penguasaan materi pembelajaran yang akan diajarkan.
Dari beberapa pengertian di atas dapat diketahui ada beberapa faktor yang mempengaruhi hasil belajar peserta didik yaitu, faktor keluarga, ekonomi,
masyarakat dan sekolah.
20
4. Cooperative Learning
