Teknik Analisis Data Kualitatif

50 Ketuntasan hasil belajar siswa pada pelaksanaan tindakan prasiklus mencapai skor rata-rata 67,0 dengan persentase sebesar 55. Perolehan tersebut termasuk dalam kategori cukup dan menunjukan bahwa kemampuan menulis siswa kelas X–2 masih sangat tergolong minim rendah berdasarkan nilai rata-rata perolehan yang dicapai siswa. Berdasarkan hasil penelitian, dari 22 siswa tidak seorang pun yang mendapat nilai berkategori sangat kurang 0. Siswa yang mendapat nilai berkategori kurang 14 sebanyak 3 orang; Siswa yang mendapat nilai berkategori cukup 32 sebanyak 7 orang; dan Siswa yang memperoleh nilai berkategori baik 55 sebanyak 12 orang. Sedangkan, siswa yang memperoleh nilai berkategori sangat baik 0, tidak ada. Siswa yang mencapai KKM dengan nilai minimal 70 sebanyak 12 orang dengan persentase 55. Secara rinci, hasil tes menulis siswa pada tindakan prasiklus dapat dilihat pada bagian lampiran. Berikut ini paparan secara klasikal hasil tes kemampuan siswa pada kegiatan prasiklus. Tabel 6 Klasifikasi dan Persentase Hasil Tes Menulis Karangan Argumentasi Prasiklus No Kategori Interval Frekuensi Persentase Rerata KKM 1 Sangat baik 85–100 67,0 KATEGORI: CUKUP 55 12 Org 2 Baik 70–84 12 55 3 Cukup 60–69 7 32 4 Kurang 50–59 3 14 5 Sangat Kurang 0–49 Jumlah 22 100 51 Pemerolehan nilai pada tindakan prasiklus berdasarkan uraian dan tabel di atas digolongkan dalam kategori cukup karena persentase kriteria ketuntasan minimal KKM siswa belum mencapai 85 siswa yang tuntas. Oleh karena itu, peneliti dan guru mata pelajaran sebagai kolaborator merencanakan suatu tindakan lanjutan sebagai upayah memperbaiki dan meningkatkan kemampuan menulis argumentasi siswa dengan menerapkan strategi DWA Direct Writing Activity pada kegiatan selanjutnya yaitu siklus I.

4.2 Siklus I

Siklus I merupakan tindakan awal penelitian dalam mengimplementasikan strategi DWA Direct Writing Activity. Tindakan ini dilakukan untuk mengetahui sejauh mana kemampuan siswa setelah dibelajarkan kompetensi dasar dalam menulis sebuah karangan argumentasi. Adapun uraian secara rinci pelaksanaan penelitian pada siklus I adalah sebagai berikut. 1 Perencanaan tindakan Kegiatan ini dilaksanakan berdasarkan uraian BAB III tentang metodologi penelitian. Adapun rencana kegiatan yang akan dilakukan adalah sebagai berikut. Pertama, guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai pada awal pertemuan serta membangun motivasi belajar siswa dalam memahami materi yang akan disampaikan. Kedua, guru menunjukan atau membacakan sebuah contoh karangan argumentasi kepada siswa sebagai media pembelajaran tentang materi yang akan dipelajari. Ketiga, guru melakukan pemodelan, yaitu 1 guru bersama siswa