36
3.7 Rancangan Penelitian
Dalam penelitian ini, peneliti akan mengambil dua siklus dengan rencana kegiatan sebagai berikut.
3.7.1 Siklus I
1 Perencanaan
Kegiatan yang dilakukan peneliti terdiri dari 6 kegiatan. Pertama, peneliti mengidentifikasi dan menetapkan alternatif dalam pelaksanaan kegiatan. Kedua,
menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran RPP yang sesuai berdasarkan standar kompetensi dan kompetensi dasar yang telah ditetapkan. Ketiga, menyiapkan meteri
yang akan digunakan sebagai penunjang dalam pelaksanaan kegiatan. Kegiatan keempat, menyiapkan media pembelajaran yang akan digunakan dalam penelitian
sebagai penunjang kegitan pembelajaran. Kelima, menyusun instrumen penelitian sebagai alat dalam pengumpulan data. Keenam, peneliti menyiapkan media lainnya
sebagai pendukung kegiatan yang akan dilaksanakan pada saat pelaksanaan pembelajaran.
Kegiatan lainnya yang akan dilakukan oleh peneliti, pertama menyiapkan lembar penilaian yang akan digunakan dalam menganalisis nilai penulisan karangan
argumentasi yang dilakukan siswa. Kedua, menyiapkan lembar jurnal guru dan siswa pada siklus I dan siklus II yang berisi uraian pendapat yang dirasakan oleh guru
peneliti maupun siswa selama proses kegiatan berlangsung. Ketiga, menyiapkan lembar observasi siklus I dan siklus II dalam pelaksanaan pembelajaran.
37
2 Tindakan
Rencana kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dalam pelaksaan kegiatan ini adalah sebagai berikut.
1. Menyampaikan tujuan dan memotivasi siswa. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai pada awal pertemuan, serta membangun motivasi belajar siswa.
2. Menyampaikan informasi. Guru menunjukkan atau membacakan contoh
karangan argumentasi kepada siswa sebagai media pembelajaran yang akan dipelajari.
3. Melakukan pemodelan. a guru bersama siswa menulis kesan visual berdasarkan
realitas hidup yang terjadi seperti lingkungan fisik, sosial, budaya, dll. b guru membagikan sebuah contoh karangan sesuai dengan topik pembelajaran. c guru
memberi kesempatan kepada siswa menanyakan hal-hal yang belum jelas. 4.
Mengorganisir pembelajaran siswa. Guru menugaskan siswa mencari topik sebagai bantuan visual untuk membuatmenulis karangan.
5. Membimbing kelompok belajar. Guru membimbing siswa untuk belajar secara
berpasangan, memberikan kritik, memperbaiki kembali dan mempresen-tasikan di depan kelas.
6. Evaluasi. Guru melakukan evaluasi terhadap hasil belajar dan presentasi hasil
kerja siswa.
38
7. Memberi penguatan dan penghargaan. Guru merancang cara-cara untuk mem-
berikan penguatan dan penghargaan atas upaya atau hasil, baik individu maupun kelompok.
3 Pengamatan
Selama pembelajaran berlangsung, observasipengamatan dilakukan oleh guru sebagai mitra peneliti. Pengamatan tersebut dilakukan dengan menggunakan lembar
pedoman observasi siswa yang berisi pernyataan tentang perilaku siswa selama pembelajaran berlangsung.
Observasi pada siklus I menggunakan data analisis dari hasil tes dan nontes. Data tes berupa hasil tes menulis karangan argumentasi dan sikap siswa pada waktu
menulis karangan argumentasi. Hasil tersebut dijadikan sebagai bukti untuk mengetahui kekurangan yang terdapat pada hasil pengamatan data tes menulis
karangan argumentasi. Adapun cara untuk mendata hasil non tes adalah dengan 1 mengisi lembar
pedoman observasi dan memotret tingkah laku siswa selama kegiatan pembelajaran berlangsung, 2 mengisi jurnal yang meliputi jurnal siswa dan jurnal guru. Jurnal
siswa berisi pesan dan kesan selama pembelajaran berlangsung sedangkan jurnal guru peneliti berisi ungkapan perasaan mengenai perilaku siswa selama pembelajaran
berlangsung yang dilakukan melalui penerapan strategi DWA Direct Writing Activity, 3 dokumentasi foto sebagai laporan yang berupa gambar tentang aktivitas
siswa selama pelaksanaan kegiatan berlangsung. Hasil observasi ini digunakan
Kategori