Jenis Penelitian METODOLOGI PENELITIAN

34 berefek pada variabel terikat, dan variabel terikat merupakan variabel yang bergantung pada variabel-variabel bebas Creswell, 2010:77. Variabel terikatnya adalah kemampuan menulis argumentasi dan variabel bebasnya adalah pembelajaran dengan strategi DWA Direct Writing Activity.

3.5 Indikator Keberhasilan

Indikator keberhasilan tindakan dapat dilihat dari peningkatan kualitas proses pembelajaran dan perubahan hasil belajar siswa. Keberhasilan tindakan ditekankan pada hasil akhir berupa nilai yang dicapai dan proses berlangsungnya aktivitas pembelajaran di kelas. Berikut adalah indikator keberhasilan sebagai tolok ukur ketercapaian target penerapan tindakan. Tabel 2 Indikator Keberhasilan Penelitian Indikator Siklus I Siklus II Kemampuan siswa dalam menulis karangan argumentasi. 65 siswa mencapai KKM dalam kompetensi dasar menulis karangan argumentasi melalui strategi DWA. 85 siswa mencapai KKM dalam kompetensi dasar menulis karangan argumentasi melalui strategi DWA.

3.6 Prosedur Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, yaitu siklus 1 dan siklus II. Ada beberapa ahli yang mengemukakan model penelitian tindakan dengan bagan yang berbeda, namun secara garis besar Suharsimi Arikunto 2009:16 mengemukakan 35 Perencanaan SIKLUS I Pengamatan Perencanaan SIKLUS II Pengamatan Refleksi Refleksi Pelaksanaan Pelaksanaan ? empat tahapan yang lazim dilalui dalam pelaksanaan tindakan, yaitu 1 perencanaan planning, 2 pelaksanaan acting, 3 pengamatan observing, dan 4 refleksi reflecting. Model pelaksanaan tindakan kelas yang akan dilakukan digambarkan dengan bagan berikut ini. Bagan 1 Siklus Pembelajaran Tindakan Kelas Menulis Karangan Argumentasi Penelitian ini dilaksanakan berdasarkan hasil perenungan atau refleksi tindakan dan tes dari prasiklus, siklus I, dan siklus II. Dengan kata lain, perencanaan dan tindakan yang akan dilakukan pada siklus I merupakan hasil refleksi dari tindakan yang dilakukan pada prasiklus. Selanjutnya, berdasarkan hasil siklus I akan dilaksanakan perencanaan dan tindakan sebagai bahan perenungan pada tindakan selanjutnya yaitu siklus II.

Dokumen yang terkait

Studi tentang kemampuan mendengarkan aktif dari siswa kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta tahun ajaran 2012/2013.

0 2 81

Peningkatan kemampuan menulis argumentasi melalui strategi DWA (Direct Writing Activity) siswa kelas X-2 SMA Stella Duce Bantul Yogyakarta tahun ajaran 2011/2012.

2 15 336

Deskripsi sikap siswa kelas XI SMA Stella Duce 2 Yogyakarta tahun ajaran 2011/2012 terhadap layanan bimbingan klasikal.

0 0 100

Studi tentang kemampuan mendengarkan aktif dari siswa kelas X SMA Stella Duce 2 Yogyakarta tahun ajaran 2012 2013

0 4 79

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS DESKRIPSI MELALUI STRATEGI DWA (DIRECTED WRITING ACTIVITY) PADA SISWA KELAS IV SDN I GEDONG, NGADIROJO, WONOGIRI TAHUN AJARAN 2015/2016.

0 0 1

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS ARGUMENTASI DENGAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLES PADA SISWA KELAS X-H SMA N AJIBARANG TAHUN AJARAN 2011-2012

0 0 13

Efektivitas media karikatur dalam meningkatkan keterampilan menulis karangan argumentasi : studi kasus di kelas X SMA Stella Duce 2, Yogyakarta, tahun ajaran 2006/2007 - USD Repository

0 0 137

MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS X SMA STELLA DUCE BANTUL TAHUN AJARAN 20072008 YANG DIUNGKAP MELALUI METODE FOCUS GROUP

0 0 125

Peningkatan kemampuan kerja sama dalam pembelajaran menulis siswa kelas X SMA Stella Duce Bantul, Yogyakarta tahun ajaran 2008/2009 dengan menggunakan metode kooperatif teknik Jigsaw - USD Repository

0 0 155

Peningkatan kemampuan menulis argumentasi melalui strategi DWA (Direct Writing Activity) siswa kelas X-2 SMA Stella Duce Bantul Yogyakarta tahun ajaran 2011/2012 - USD Repository

0 1 168