1 Menyusun dan menyiapkan RPP serta menentukan materi pokok yang
diajarkan dengan metode pembelajaran peer teaching, job sheet dan format WP.
2 Menyusun dan menyiapkan lembar observasi keaktifan belajar siswa.
3 Membentuk kelas menjadi 4 kelompok praktik. Tiap kelompok terdiri dari
6-7 siswa. 4
Menyiapkan peralatan-peralatan praktik yang akan digunakan dalam pebelajaran praktik pengukuran.
5 Menyiapakan peralatan-peralatan untuk mendokumentasikan kegiatan
selama proses pembelajaran berlangsung seperti kamera.
b. Tindakan
Pada tahap tindakan ini kegiatan pembelajaran siklus I menggunakan metode pembelajaran peer teaching. Tindakan dilakukan oleh guru dan peer
teaching . Guru melakukan kegiatan pembelajaran praktik dan peer teaching
mengajari dan mendampingi anggota kelompoknya masing-masing melakukan
praktik pengukuran. c.
Pengamatan
Pengamatan dilakukan oleh peneliti dan dibantu oleh guru terhadap proses pembelajaran siklus I. Pengamatan dilakukan terhadap 2 aspek yaitu tentang
keaktifan belajar siswa dan hasil belajar praktik siswa.
d. Refleksi
Pada tahap ini refleksi dilakukan oleh peneliti berkolaborasi dengan guru. Refleksi dilakukan terhadap hasil observasi yang telah dilakukan pada siklus I,
39
yaitu menganalisis hasil belajar praktik siswa dan keaktifan belajar siswa dalam proses pembelajaran. Hasil refleksi ini digunakan peneliti dan guru untuk
merumuskan tindakan perbaikan pada siklus II. 3.
Siklus II a.
Perencanaan
Perencanaan dibuat oleh peneliti berkolaborasi dengan guru standar kompetensi mengukur dengan alat ukur mekanik presisi. Pada pembelajaran siklus
II menggunakan metode pembelajaran peer teaching. Praktik yang dilakukan pada pembelajaran sikus II adalah praktik putaran praktik 3. Adapun hal-hal yang
dilakukan dalam tahap perencanaan ini adalah sebagai berikut. 1
Menyusun dan menyiapkan RPP serta menentukan materi pokok yang diajarkan dengan metode pembelajaran peer teaching, job sheet dan
format WP. 2
Menyusun dan menyiapkan lembar observasi keaktifan belajar siswa. 3
Membentuk kelas menjadi 4 kelompok praktik. Tiap kelompok terdiri dari 6-7 siswa.
4 Menyiapkan peralatan-peralatan praktik yang akan digunakan dalam
pebelajaran praktik pengukuran. 5
Menyiapakan peralatan-peralatan untuk mendokumentasikan kegiatan selama proses pembelajaran berlangsung seperti kamera.
b. Tindakan
Pada tahap tindakan ini kegiatan pembelajaran siklus II menggunakan metode pembelajaran peer teaching. Tindakan dilakukan oleh guru dan peer
40
teaching , guru melakukan kegiatan pembelajaran praktik dan peer teaching
mengajari dan mendampingi anggota kelompoknya masing-masing melakukan
praktik pengukuran. c.
Pengamatan
Pengamatan dilakukan oleh peneliti dan dibantu oleh guru terhadap proses pembelajaran siklus II. Pengamatan dilakukan terhadap 2 aspek yaitu tentang
keaktifan belajar siswa dan hasil belajar praktik siswa. d.
Refleksi
Pada tahap ini refleksi dilakukan oleh peneliti berkolaborasi dengan guru. Refleksi dilakukan terhadap hasil observasi yang telah dilakukan pada siklus II,
yaitu menganalisis hasil belajar praktik siswa dan keaktifan belajar siswa dalam proses pembelajaran. Hasil refleksi ini digunakan peneliti dan guru untuk
merumuskan tindakan perbaikan pada siklus III. 4.
Siklus III a.
Perencanaan
Perencanaan dibuat oleh peneliti berkolaborasi dengan guru standar kompetensi mengukur dengan alat ukur mekanik presisi. Pada pembelajaran siklus
III menggunakan metode pembelajaran peer teaching. Praktik yang dilakukan pada pembelajaran sikus III adalah praktik putaran praktik 4. Adapun hal-hal yang
dilakukan dalam tahap perencanaan ini adalah sebagai berikut. 1
Menyusun dan menyiapkan RPP serta menentukan materi pokok yang diajarkan dengan metode pembelajaran peer teaching, job sheet dan
format WP.
41
2 Menyusun dan menyiapkan lembar observasi keaktifan belajar siswa.
3 Membentuk kelas menjadi 4 kelompok praktik. Tiap kelompok terdiri dari
6-7 siswa. 4
Menyiapkan peralatan-peralatan praktik yang akan digunakan dalam pebelajaran praktik pengukuran.
5 Menyiapakan peralatan-peralatan untuk mendokumentasikan kegiatan
selama proses pembelajaran berlangsung seperti kamera.
b. Tindakan
