124
BAB V SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Berdasarkan hasil penelitian, simpulan yang dapat ditarik adalah sebagai berkut:
1. Penelitian pengembangan ini menghasilkan perangkat pembelajaran
berupa RPP dan LKS berbasis Problem Based Learning PBL pada materi perbandigan dan skala. Penelitian ini dilakukan dengan mengacu pada
model pengembangan 4-D yang terdiri dari tahap define pendefinisian, design perancangan, develop pengembangan, dan disseminate
penyebaran. Karena keterbatasan peneliti, penelitian hanya sampai tahap develop. Tahap define bertujuan untuk menetapkan dan mendefinisikan
syarat-syarat pembelajaran instructional. Tahap define terdiri dari front- end analysis, learner analysis, task analysis, concept analysis, dan
specifying instructional objectives. Tahapan selanjutnya adalah tahap design. Tahap design bertujuan untuk mendesain prototype perangkat
pembelajaran. Tahap design terdiri dari media selection dan format selection. Tahap design juga digunakan untuk menyusun instrumen
penilaian perangkat pembelajaran juga. Tahap develop dilakukan validasi instrumen, validasi produk dan uji coba lapangan. Selama uji coba
lapangan juga dilakukan tes kemampuan pemecahan masalah dan
125
pengisian angket respon siswa serta lembar observasi keterlaksanaan kegiatan pembelajaran.
2. Berdasarkan hasil analisis penilaian RPP oleh dosen ahli materi dan guru
matematika diperoleh skor rata-rata 4,41 dari skor rata-rata maksimal 5,00 dengan klasifikasi sangat baik. Berdasarkan hasil analisis penilaian LKS
dosen ahli dan guru matematika diperoleh skor rata-rata 4,20 dari skor rata-rata maksimal 5,00 dengan klasifikasi baik. Klasifikasi RPP yang
memenuhi kriteria sangat baik dan kalsifikasi LKS yang memenuhi kriteria baik menunjukan bahwa RPP dan LKS memiliki kualitas valid.
Berdasarkan analisis hasil lembar observasi keterlaksanaan kegiatan pembelajaran diperoleh persentase rata-rata 95 dengan klasifikasi sangat
baik. Berdasarkan hasil analisis angket respon siswa, respon siswa terhadap LKS yang telah digunakan menunjukan kategori sangat baik
dengan skor rata-rata 4,21 dari skor rata-rata maksimal 5,00. Klasifikasi lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran memenuhi kriteria sangat
baik dan klasifikasi angket repon siswa memenuhi kriteria sangat baik menunjukan bahwa perangkat pembelajaran yang digunakan memiliki
kualitas praktis. Hasil analisis nilai pretest dan post-test menunjukkan persentase ketuntasan siswa pada post-test sebesar 84, sedangkan
persentase ketuntasan siswa pada pretest sebesar 3. Berdasarkan analisis hasil pretest dan post-test dapat ditarik kesimpulan bahwa perangkat
pembelajaran yang dikembangkan memiliki kualitas efektif, karena persentase ketuntasan siswa lebih dari 75.
126
B. Saran
Kategori