50
c. Task Analysis Analisis Tugas
Task analysis merupakan kumpulan prosedur untuk menentukan isi materi ajar secara garis besar dari Kompetensi Inti KI dan
Kompetensi Dasar KD pada materi perbandingan dan skala. Secara garis besar materi perbandingan dan skala terdiri dari empat submateri
yaitu konsep perbandingan, perbandingan senilai, perbandingan berbalik nilai, dan skala sebagai perbandingan.
d. Concept Analysis Analisis Konsep
Concept analysis bertujuan untuk mengidentifikasi, merinci, dan menyusun secara sistematis konsep perbandingan dan skala yang akan
dipelajari. e.
Specifying Instructional Objective Spesifikasi Tujuan Pembelajaran Specifying instructional objective dilakukan dengan cara
merumuskan indikator dan tujuan pembelajaran yang berpedoman pada Kompetensi Inti KI dan Kompetensi Dasar KD materi
perbandingan dan skala.
2. Tahap Design
Tahap ini bertujuan untuk menyiapkan suatu rancangan perangkat pembelajaran yang akan dikembangkan. Beberapa hal yang dilakukan
dalam tahap ini adalah:
51
a. Media Selection Pemilihan Media
Media selection bertujuan untuk menetapkan perangkat pembelajaran yang akan dikembangkan. Perangkat pembelajaran yang akan
dikembangkan pada penelitian ini adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dan Lembar Kegiatan Siswa LKS
b. Format Selection Pemilihan Format
Format selection dilakukan dengan membuat rancangan perangkat pembelajaran yang diinginkan disertai konsultasi dengan dosen
pembimbing. Pada tahap ini, peneliti juga menyusun instrumen yang akan digunakan untuk menilai kualitas perangkat pembelajaran yang
dikembangkan. Terdapat empat instrumen yang akan digunakan, yaitu lembar penilaian perangkat pembelajaran, angket respon siswa,
lembar observasi keterlaksanaan kegiatan pembelajaran, dan tes kemampuan pemecahan masalah.
3. Tahap Develop
Tujuan dari tahap ini adalah untuk memodifikasi RPP dan LKS yang dikembangkan. Meskipun pembuatan perangkat pembelajaran
sudah dimulai sejak tahap pendefinisian tetapi hasilnya harus disempurnakan terus sampai tercapai bentuk RPP dan LKS yang paling
sesuai. Beberapa hal yang dilakukan pada tahap ini yaitu:
52
a. Validasi Instumen
Instrumen yang telah dirancang pada tahap sebelumnya terlebih dahulu divalidasi agar dapat mengukur validitas perangkat
pembelajaran yang dikembangkan. b.
Validasi Produk Validasi produk digunakan untuk mengetahui kevalidan perangkat
pembelajaran yang
dikembangkan. Rancangan
perangkat pembelajaran divalidasi oleh dosen ahli dan guru matematika. Dosen
ahli dibagi menjadi dosen ahli materi dan dosen ahli media c.
Uji Coba Lapangan Uji coba lapangan dilakukan untuk mengetahui apakah produk
yang dikembangkan memenuhi aspek kepraktisan dan keefektifan dalam kegiatan pembelajaran. Sebelum dan sesudah uji coba lapangan
dilaksanakan tes kemampuan pemecahan masalah untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah siswa. Selain itu siswa diminta
mengisi angket respon siswa terhadap LKS yang dikembangkan. Selama kegiatan pembelajaran, peneliti dibantu oleh observer yang
bertugas mengisi
lembar observasi
keterlaksanaan kegiatan
pembelajaran.
53
4. Tahap Disseminate
