menemukan teknologi kapal dan layar yang mengagumkan. Mereka telah menciptakan kapal yang memiliki kecepatan tinggi dalam mengarungi
samudra yang dilengkapi dengan meriam sebagai senjata utama mereka. Pada masa imperialisme kuno, Portugis dan Spanyol merupakan dua kerajaan
Katolik yang mempunyai kekuatan armada laut, teknologi navigasi, dan perkapalan yang maju dibanding negara-negara lainnya. Oleh karena itu, tidak
heran jika kedua negara tersebut yang mengawali proses penjelajahan samudra.
E. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan Saintifik
b. Pembelajaran Kooperatif Jawab bergilir
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media
a. Peta persebaran hasil bumi Indonesia.
2. Alat dan Bahan:
a. Kapur, papan tulis, Kertas HVS
3. Sumber Pembelajaran: a.
KEMENDIKBUD. 2014.
Buku Siswa. Ilmu Pengetahuan Sosial
. Kelas VIII. Jakarta: KEMENDIKBUD hal 49-66.
b. KEMENDIKBUD. 2014.
Buku Guru. Ilmu Pengetahuan Sosial
. Kelas VIII. Jakarta: KEMENDIKBUD hal 117-127.
G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu
Pendahuluan 1.
Mengucap salam dan menunjuk salah satu siswa untuk memimpin doa.
2. Guru menanyakan kabar dan mengabsensi
kehadiran siswa. 3.
Menyampaikan topik, indikator dan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai.
10 menit
Inti 1. Mengamati
a. Guru memberi materi pengantar
b. Peserta didik mengamati gambar tentang peta
60 menit
hasil bumi di Indonesia.
2. Menanya
a. Peserta didik diminta untuk merumuskan
pertanyaan berdasarkan hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan gambar.
Pertanyaan diarahkan pada hal-hal yang substantif terkait dengan tujuan pembelajaran.
Contoh: Apakah
kekayaan hasil
bumi Indonesia
berkaitan dengan
terjadinya kolonialisme barat di Indonesia?
b. Beberapa peserta didik diminta menuliskan
rumusan pertanyaan di papan tulis. c.
Peserta didik diajak untuk menyeleksi apakah hal-hal yang ingin diketahui sudah sesuai
dengan tujuan pembelajaran, jika belum dengan panduan guru, peserta didik diminta
untuk memperbaiki. d.
Jika hal-hal yang ingin diketahui dari hasil pengamatan masih ada yang belum sesuai
dengan tujuan pembelajaran, maka guru dapat menambahkan hal-hal yang terkait dengan
tujuan pembelajaran. 3.
MencobaMengumpulkan Data Informasi Guru memberi penjelasan tentang latar
belakang kolonialisme Barat di Indonesia. Kemudian, siswa dibagi dalam beberapa
kelompok dan mendapat materi untuk dipelajari, dipahami, dan dicatat.
