Metode Pembelajaran Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

tujuan pembelajaran. 3. MencobaMengumpulkan Data Informasi Guru memberi penjelasan tentang keunggulan iklim di Indonesia. Kemudian, siswa dibagi dalam beberapa kelompok. Masing-masing kelompok diberikan satu lembar kertas berwarna. Kemudian mereka diminta menuliskan pertanyaan pada kertas tersebut. Setelah itu pertanyaan yang telah dibuat ditukarkan dengan kelompok lainnya. Setiap peserta didik dalam satu kelompok mengumpulkan informasidata untuk menjawab satu pertanyaan yang telah dirumuskan dari berbagai sumber, seperti: membaca buku siswa dan mencari dari materi yang diberikan oleh guru. 4. MengasosiasikanMenganalisis Data Informasi a. Setiap peserta didik mengolah dan menganalisis data atau informasi yang telah dikumpulkan dari berbagai sumber untuk menjawab pertanyaan yang telah dirumuskan. b. Seluruh peserta didik saling membantu satu sama lain untuk memahami materi 5. Mengkomunikasikan a. Setiap kelompok diberi kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya. b. Peserta didik bersama guru mengambil kesimpulan. Penutup 1. Guru menunjuk siswa untuk menyimpulkan materi yang telah dibahas. 2. Siswa diberi tugas untuk mempelajari materi selanjutnya. 3. Guru menutup pelajaran dan memberi motivasi kepada siswa, serta diakhiri dengan berdoa dan salam. 10 menit

H. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian dilakukan dengan menggunakan teknik penilaian autentik yang meliputi penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan. Untuk menilai aspek sikap digunakan teknik observasi dengan menggunakan rubrik, aspek pengetahuan dengan tes uraian, dan aspek keterampilan dengan observasi.

1. Penilaian Sikap

Teknik penilaian : Observasi Bentuk Instrumen : Lembar observasi No Nama Sikap Spiritual Sikap Sosial Jumlah Nilai Menghayati Karunia Tuhan Tanggung Jawab Kerjasama 1-4 1-4 1-4 Keterangan Nilai sikap peserta didik = julah yang diperoleh dibagi 3

2. Penilaian Pengetahuan

Teknik penilaian : Tes tertulis Bentuk instrumen : Tes Uraian Indikator Soal : 1 Peserta didik mampu menjelaskan mengapa Indonesia memiliki iklim muson tropis. 2 Peserta didik mampu menjelaskan keunggulan iklim muson tropis. 3 Peserta didik mampu menyebutkan akibat adanya iklim muson tropis terhadap aktivitas pertanian. 4 Peserta didik mampu menyebutkan berbagai macam iklim di bumi. 5 Peserta didik mampu membedakan iklim tropis dan iklim sub tropis. 6 Peserta didik mampu membedakan iklim sedang dan iklim kutub. 7 Peserta didik mampu menjelaskan kelebihan masyarakat yang tinggal di daerah yang beriklim tropis. No Butir Pertanyaan 1 Mengapa Indonesia memiliki iklim muson tropis? 2 Apa keunggulan iklim muson tropis? 3 Apakah akibat dari keberadaan iklim muson tropis terhadap aktivitas