Mega Achdisty Noodyana, 2012 Pengaruh Kegiatan Kelompok Kerja Guru Kkg Sebagai Wadah Pembinaan Terhadap Kinerja
Mengajar Guru Di Sekolah Dasar Negeri Se-Kecamatan Sumur Bandung Kota Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
Dari uraian di atas, penulis bermaksud mengadakan penelitian dengan judul:
“Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Berpikir Kritis matematis Siswa melalui Pendekatan
Metacognitive Instruction”.
B. Rumusan Masalah
Bertolak dari pemikiran di atas, maka permasalahan dalam penelitian ini dirumuskan sebagai berikut:
1. Apakah peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang
memperoleh pembelajaran dengan menggunakan pendekatan metacognitive instruction lebih baik daripada kemampuan pemecahan masalah matematis
siswa yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran konvensional?
2. Apakah peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang
memperoleh pembelajaran dengan menggunakan pendekatan metacognitive instruction lebih baik daripada kemampuan berpikir kritis matematis siswa
yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan pembelajaran konvensional?
3. Bagaimana sikap siswa terhadap pembelajaran matematika dengan
menggunakan pendekatan metacognitive instruction?
Mega Achdisty Noodyana, 2012 Pengaruh Kegiatan Kelompok Kerja Guru Kkg Sebagai Wadah Pembinaan Terhadap Kinerja
Mengajar Guru Di Sekolah Dasar Negeri Se-Kecamatan Sumur Bandung Kota Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
C. Tujuan penelitian
Sesuai dengan rumusan masalah, tujuan penelitian ini adalah: 1.
Untuk mengetahui apakah peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan
pendekatan metacognitive instruction lebih baik dari pada kemampuan pemecahan masalah matematis siswa yang memperoleh pembelajaran
dengan menggunakan pembelajaran konvensional. 2.
Untuk mengetahui apakah peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan menggunakan
pendekatan metacognitive instruction lebih baik daripada kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang memperoleh pembelajaran dengan
menggunakan pembelajaran konvensional. 3.
Untuk mengetahui sikap siswa terhadap pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan metacognitive instruction.
D. Manfaat Penelitian
Sebagaimana telah diuraikan di atas bahwa kemampuan matematika dalam hal ini kemampuan pemecahan masalah dan berpikir kritis matematis sangat
penting dalam pembelajaran matematika. Dan hasil dari penelitian ini diharapkan bermanfaat untuk :
1. Memberikan gambaran dan informasi mengenai dapat tidaknya
pembelajaran matematika dengan menggunakan pendekatan metacognitive
Mega Achdisty Noodyana, 2012 Pengaruh Kegiatan Kelompok Kerja Guru Kkg Sebagai Wadah Pembinaan Terhadap Kinerja
Mengajar Guru Di Sekolah Dasar Negeri Se-Kecamatan Sumur Bandung Kota Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| Repository.Upi.Edu
instruction untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan berpikir kritis matematis siswa.
2. Memberikan alternatif model pembelajaran matematika dengan
pendekatan Metacognitive Instruction sehingga dapat diaplikasikan dan dikembangkan dalam pembelajaran matematika guna meningkatkan
kemampuan pemecahan masalah dan berpikir kritis matematis siswa. 3.
Memberikan pengalaman baru bagi siswa dan mendorong siswa untuk dapat meningkatkan kemampuan pemecahan msalah dan berpikir kritis
matematis siswa, sehingga pembelajaran dapat berjalan lebih aktif dan bermakna.
E. Definisi Operasional
