70
pada kelompok. l Guru mengadakan pembahasan dari materi pertanyaan yang ada di
kartu soal. m Guru membagikan soal untuk evaluasi akhir berupa soal pilihan ganda
dan meminta agar siswa dalam mengerjakan tidak saling bekerja sama. n Guru mengawasi dengan baik agar hasil dari evaluasi dapat
mencerminkan kemampuan mereka dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan dengan tertib dan tenang.
o Guru membuat kesimpulan dari soal yang sudah diberikan sebelum jam pelajaran berakhir agar siswa mengetahui letak kesalahannya.
2 Guru menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, untuk materi PKn kompetensi dasar hakekat kebebasan mengemukakan pendapat
metode TGT. RPP siklus I terlampir pada lampiran 12. 3 Peneliti dan guru menyusun instrumen penelitian, yang berupa tes dan non
tes. Instrumen tes dari hasil pekerjaan siswa evaluasi akhir siklus, sedangkan instrumen nontes dinilai berdasarkan pedoman observasi yang
dilakukan oleh observer dengan mengamati keaktifan dan sikap siswa selama proses belajar mengajar berlangsung.
b. Pelaksanaan Tindakan I
Pelaksanaan tindakan pertama dilaksanakan selama 4 kali pertemuan, yakni pada hari Sabtu tanggal 18 April 2009, Kamis tanggal 23 April 2009,
Sabtu tanggal 25 April 2009 dan Sabtu tanggal 2 Mei 2009 di ruang kelas VII D. Pertemuan dilaksanakan selama 4 x 40 menit sesuai dengan skenario
pembelajaran dan RPP. Materi pada pelaksanaan tindakan pertama ini adalah pengertian dan
hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat, pembatasan kemerdekaan dan konsekuensi kebebasan mengemukakan pendapat. Pada pertemuan
pertama guru memberikan materi akibat pembatasan kemerdekaan dan konsekuensi kebebasan kemerdekaan mengemukakan pendapat menggunakan
metode ceramah berbantuan peta konsep dan media gambar. Pertemuan ke dua guru membagi siswa menjadi 6 kelompok untuk melaksanakan diskusi
71
secara kelompok tentang suatu kasus. Selanjutnya pada pertemuan ke tiga dilakukan kegiatan turnamen. Pertemuaan ke empat guru mengadakan tes
siklus I materi akibat pembatasan kemerdekaan dan konsekuensi kebebasan mengemukakan pendapat.
Urutan pelaksanaan tindakan tersebut adalah sebagai berikut : 1 Pertemuan Pertama Sabtu, 18 April 2009
a Guru mengawali pembelajaran dengan salam, kemudian melakukan presensi siswa yang mengikuti pelajaran, siswa yang tidak masuk :
Aris Kurniawan dan Luthfina Hamidayanti. b Guru menerangkan sedikit metode team game tournament TGT
yang akan digunakan. c Guru mengulangi materi yang sebelumnya yaitu pengertian
kemerdekaan mengemukakan pendapat. d Guru memotivasi siswa sebelum memulai pelajaran dengan memberi
pertanyaan tentang pengertian kemerdekaan mengemukakan pendapat. e Guru
menerangkan materi
tentang hakekat
kemerdekaan mengemukakan pendapat serta akibat pembatasan kemerdekaan
f Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memahami materi yang telah disampaikan dan memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. g Dua orang siswa bertanya tentang materi yang belum dipahami dan
beberapa siswa membantu untuk menjawab pertanyaan tersebut. h Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok yang masing-masing
beranggotakan 6 siswa yang mempunyai kemampuan akademik yang berbeda. Kemampuan akademik siswa didasarkan atas nilai tes
kemampuan awal dengan daftar kelompok terlampir pada lampiran 13. i Guru segera meminta kelompok-kelompok untuk mendiskusikan suatu
kasus dan semua anggota kelompok harus mengerti apa yang mereka kerjakan karena guru menyuruh perwakilan kelompok untuk
mempersentasikan dan setiap anggota kelompok harus mampu menjawab pertanyaan dari kelompok lain.
72
j Guru melakukan pembelajaran dengan permainan dan turnamen, guru meminta masing-masing anggota kelompok untuk menempatkan diri
ke meja turnamen yang telah ditetapkan. Mereka akan bertanding dengan anggota kelompok yang lain, dengan daftar kelompok
turnamen terlampir pada lampiran 14. Setiap meja turnamen mempunyai anggota kelompok yang berbeda-beda yang akan saling
bertanding mengumpulkan poin-poin dari pertanyaan yang ada dalam kartu soal. Aturan permainan dan turnamen yaitu: 1 Siswa
menempati tempat duduk yang telah ditentukan, 2 Perwakilan dari masing-masing meja turnamen mengambil perlengkapan turnamen, 3
Masing-masing siswa mengerjakan soal sesuai dengan undian, pembaca pertama mengemukakan jawaban dari pertanyaan yang
diambil dan siswa di sebelah kirinya penantang pertama memiliki kcsempatan untuk menantang dan menyampaikan jawaban berbeda.
Bila siswa tersebut menyatakan pas atau tidak menggunakan kesempatan tersebut atau jika penantang kedua mempunyai jawaban
berbeda dari dua jawaban pertama, penantang ke dua dapat menantang. Para penantang harus hati-hati, karena mereka akan kehilangan skor 1
dari skor yang telah dikumpulkan apabila jawaban mereka salah, apabila setiap siswa telah menjawab, menantang atau pas, siswa
diminta mencocokan jawaban dengan kunci jawaban dari guru. Pemain yang memberikan jawaban dengan benar memperoleh skor 1, 4
Putaran berikutnya, segala sesuatunya bergerak satu posisi ke kiri, yaitu penantang pertama menjadi pembaca, penantang kedua menjadi
penantang pertama dan pembaca menjadi penantang kedua, 5 Siswa diminta mencatat nilai yang diperoleh di kolom permainan satu lembar
skor permainan. k Guru meminta lembar skor permainan, setelah itu guru memindahkan
tiap poin turnamen siswa ke lembar ikhtisar tim dan menjumlah seluruh skor anggota tim.
73
l Guru mengadakan pembahasan dari materi pertanyaan yang ada di kartu soal.
m Guru dan siswa bersama-sama menyimpulkan materi yang telah dipelajari
n Guru memberikan tugas rumah untuk mengerjakan LKS. 2 Pertemuan kedua Kamis, 23 April 2009
a Guru mengawali pembelajaran dengan salam, kemudian melakukan presensi siswa yang mengikuti pelajaran, siswa yang tidak masuk :
Aris Kurniawan dan Luthfina Hamidayanti. b Guru menerangkan sedikit metode team game tournament TGT
yang akan digunakan. c Guru mengulangi materi yang sebelumnya yaitu pengertian
kemerdekaan mengemukakan pendapat. d Guru memotivasi siswa sebelum memulai pelajaran dengan memberi
pertanyaan tentang pengertian kemerdekaan mengemukakan pendapat. e Guru
menerangkan materi
tentang konsekuensi
kebebasan mengemukakan pendapat.
f Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk memahami materi yang telah disampaikan dan memberikan kesempatan kepada siswa
untuk bertanya tentang materi yang belum dipahami. g Dua orang siswa bertanya tentang materi yang belum dipahami dan
beberapa siswa membantu untuk menjawab pertanyaan tersebut. h Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok dengan anggota kelompok
sama dengan pertemuan pertama. i Guru segera meminta kelompok-kelompok untuk mendiskusikan suatu
kasus dan semua anggota kelompok harus mengerti apa yang mereka kerjakan karena guru menyuruh perwakilan kelompok untuk
mempersentasikan dan setiap anggota kelompok harus mampu menjawab pertanyaan dari kelompok lain.
j Guru melakukan pembelajaran dengan permainan dan turnamen, guru meminta masing-masing anggota kelompok untuk menempatkan diri
74
ke meja turnamen yang telah ditetapkan. Mereka akan bertanding dengan anggota kelompok yang lain, dengan anggota kelompok
turnamen yang sama dengan pertemuan pertama. Setiap meja turnamen mempunyai anggota kelompok yang berbeda-beda yang
akan saling bertanding mengumpulkan poin-poin dari pertanyaan yang ada dalam kartu soal dengan daftar pertanyaan terlampir pada lampiran
15. Aturan permainan dan turnamen yaitu: 1 Siswa menempati tempat duduk yang telah ditentukan, 2 Perwakilan dari masing-
masing meja turnamen mengambil perlengkapan turnamen, 3 Masing-masing siswa mengerjakan soal sesuai dengan undian,
pembaca pertama mengemukakan jawaban dari pertanyaan yang diambil dan siswa di sebelah kirinya penantang pertama memiliki
kcsempatan untuk menantang dan menyampaikan jawaban berbeda. Bila siswa tersebut menyatakan pas atau tidak menggunakan
kesempatan tersebut atau jika penantang kedua mempunyai jawaban berbeda dari dua jawaban pertama, penantang ke dua dapat menantang.
Para penantang harus hati-hati, karena mereka akan kehilangan skor 1 dari skor yang telah dikumpulkan apabila jawaban mereka salah,
apabila setiap siswa telah menjawab, menantang atau pas, siswa diminta mencocokan jawaban dengan kunci jawaban dari guru. Pemain
yang memberikan jawaban dengan benar memperoleh skor 1, 4 Putaran berikutnya, segala sesuatunya bergerak satu posisi ke kiri,
yaitu penantang pertama menjadi pembaca, penantang kedua menjadi penantang pertama dan pembaca menjadi penantang kedua, 5 Siswa
diminta mencatat nilai yang diperoleh di kolom permainan satu lembar skor permainan.
k Guru meminta lembar skor permainan, setelah itu guru memindahkan tiap poin turnamen siswa ke lembar ikhtisar tim dan menjumlah
seluruh skor anggota tim. Hasil skor turnamen tersebut terlampir pada lampiran 16.
75
l Guru mengadakan pembahasan dari materi pertanyaan yang ada di kartu soal yang mana kartu soal berisikan materi pertanyaan tentang
materi hakekat kemerdekaan mengemukakan pendapat serta akibat pembatasan kemerdekaan dan konsekuensi kebebasan mengemukakan
pendapat. m Guru memberikan evaluasiulangan mengenai materi hakekat
kemerdekaan mengemukakan pendapat serta akibat pembatasan kemerdekaan dan konsekuensi kebebasan mengemukakan pendapat.
n Siswa mengerjakan ulangan secara individu. o Kegiatan evaluasi berlangsung dengan baik. Hasil evaluasi
dikumpulkan pada saat itu juga.
c. Observasi dan Interpretasi Tindakan I
