cita, karsa, rasa, dan tingkah laku berjalan seimbang dan saling mengisi. Disamping itu, dia juga harus mengetahui setiap pribadi peserta didiknya yang berbeda-beda
psikologisnya.
6
Taman Pendidikan Al-Qur’an unit 373 At-Tahiriyah II yang dipimpin oleh Neneng Juairiyah, S.Pd. berdiri sejak tahun 1993 dan dikukuhkan oleh LPPTKA
BKPRMI DKI JAKARTA pada tanggal 1 Januari 2003. Dalam perkembangannya hingga saat ini, Lembaga Pendidikan Al-Qur’an LPQ unit 373 At-Tahiriyah II
menyelenggarakan Lembaga Pendidikan diantaranya Taman Kanak-Kanak Al- Qur’an dan Taman Pendidikan Al-Qur’an. Tujuan didirikan Lembaga Pendidikan
Al-Qur’an ini adalah untuk menyiapkan generasi qur’ani dan berakhlak mulia. Untuk itu, Penulis melihat, bahwa Taman Pendidikan Al-Qur’an ini merupakan sarana
pembelajaran yang memiliki peranan penting sekaligus juga berfungsi sebagai media untuk mengkomunikasikan pesan-pesan agama terutama dalam pembinaan akhlak
anak. Berdasarkan pemikiran di atas, meneguhkan penulis untuk menyusun skripsi
dengan judul Komunikasi Instruksional Dalam Membina Akhlak Siswa Di Taman Pendidikan Al-Qur’an Unit 373 At-Tahiriyah II.
B. Pembatasan dan Perumusan Masalah
Banyak kegiatan yang dilakukan LPQ terhadap anak didiknya, diantaranya program pra TKA, TPA, dan TQA selain itu juga kegiatan lomba bagi
antar murid yang berkaitan dengan masalah agama guna memperluas wawasan serta menyiapkan generasi qurani generasi yang terampil membaca, menulis, menghafal,
6
Khaerudin Ralia, Profil Guru Dalam Format Ideal Pendidikan Agama Islam, Jakarta: Media Pembinaan, no 08XXVIII, nov 2001, h. 32.
memahami dan mengamalkan Al-Quran, juga mengadakan dakwah Islamiyah melalui kegiatan sosial keagamaan guna membentuk anak didik yang beriman,
berilmu, beramal, dan bertakwa kepada Allah SWT. Melihat luas dan banyaknya kegiatan sekolah dan kegiatan guru dengan
murid dalam proses belajar mengajar, maka penulis hanya akan melihat aspek komunikasi instruksional dalam upaya pembinaan akhlak anak di TPA unit 373 At-
Tahiriyah II, maka penulis merumuskan permasalahan penelitian sebagai berikut: 1.
Bagaimana aktivitas komunikasi instruksional dalam pembinaan akhlak anak di TPA unit 373 At-Tahiriyah II?
2. Apa saja faktor penghambat dan pendukung komunikasi instruksional dalam
pembinaan akhlak anak di TPA unit 373 At-Tahiriyah II?
C. Tujuan Penelitian
Berdasarkan batasan dan rumusan masalah di atas, maka tujuan penelitian ini sebagai berikut:
1. Untuk mengetahui aktivitas komunikasi instruksional dalam pembinaan akhlak
anak di TPA unit 373 At-Tahiriyah II. 2.
Untuk mengetahui faktor-faktor penghambat dan pendukung komunikasi instruksional dalam pembinaan akhlak anak di TPA unit 373 At-Tahiriyah II.
D. Manfaat Penelitian
1. Secara Teoritis Mengkaji komunikasi yang dikembangkan di Lembaga Pendidikan Al-Qur’an
LPQ, khususnya di TPA unit 373 At-Tahiriyah II.
2. Secara Praktis Penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan untuk menambah wawasan
bagi kalangan teoritis dan praktis di lingkungan Taman Pendidikan Al-Qur’an TPA, Lembaga Komunikasi, dan Lembaga Dakwah pada umumnya dan terutama
bagi pengelola TPA unit 373 At-Tahiriyah, sebagai salah satu upaya pembinaan akhlak anak.
E. Metodologi Penelitian
