3.4.2.4 Refleksi Setelah melalui tahap obseravasi, maka kegiatan refleksi digunakan
untuk mengetahui perbaikan yang akan diperbaiaki dalam siklus dua, dalam kegiatan reflksi ini peneliti melakukan :
1. Mengkaji pelaksanaan pembelajaran siklus 2 2. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus 2
3. Menganalisis dan mengolah data yang diperoleh pada siklus 2 4. Membuat daftar permasalahan yang terjadi di siklus 2 yang akan
diperbaiiki di siklus 3 5. Menganalis dan mengolah data yang didapat pada pembelajaran siklus
2. 6. Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus 3.
3.4.3 Siklus Ketiga
3.4.3.1 Perencanaan Dalam perencanaan kegiatan yang dilakukan adalah :
1. Menyusun RPP dengan materi utama menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi di lingkungannya
2. Mengkondisikan dan mempersiapkan media yang lebih merangsang minat siswa untuk belajar yaitu dengan menghadirkan musik lembut
yang menenangkan untuk belajar. 3. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati siswa dan guru, serta
lembar catatan lapangan.
4. Menyiapkan lembar penilaian test tertulis. soal evalusai siklus III dan pos tes
5. Menyiapkan lembar penilaian unjuk kerja. 3.4.3.2 Pelaksanakan Tindakan
Pelaksanaan tindakan langkah yang ditempuh adalah : 5 Pra Kegiatan 15 menit
Guru menciptakan lingkungan fisik dan emosional yang positif mengubah suasana formal kelas yang kaku menjadi lebih santai, misal
dengan mengubah tatanan bangkududuk 1. Menyiapkan media pembelajaran
2. Salam 3. Mengkondisikan kelas dengan memberikan permainan sederhana
yang bisa memancing konsentrasi siswa, semisal yel-yel kelas. 4. doa.
5. Presensi siswa. Guru mengajukan pertanyaan guna mengetahui kemampuan awal
siswa. 6. Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang materi yang
dipelejari pada pertemuan sebelumnya. 6 Kegiatan Awal 10 menit
Guru memberi sugesti positif, sehingga siswa merasa membutuhkan materi yang akan diajarkan.
1. Siswa memaparkan tugas yang telah dibuatnya.
2. Apersepsi: guru menampilkan vedio tentang perubahan pola kehidupan yang terjadi akibat globalisasi, dan juga vedio yang
menmpilkan kekayaan budaya Indonesia, dengan ditampilkannya siswa dapat membandingkan dampak positif dan negatif
globalisasi. Siswa mendengarkan penjelasan guru yang disajikan dengan media interaktif dan menarik
3. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 4. Guru memberikan motivasi kepada siswa tentang pentingnya
mengetahui materi yang akan dibahas selanjutnya. 7 Kegiatan Inti 35 menit
1. Guru menyuruh siswa untuk menuliskan dampak positif dan negatif globalisasi kemudian siswa juga menuliskan sikap yang benar
dalam menghadapi hal tersebut. ekplorasi 2. Siswa dikelompok menjadi 8 kelompok setiap anggota kelompok
berjumlah 5 orang. elaborasi. Guru membentuk kelompok 3. Siswa berdiskusi tentang contoh seni yang pernah di pentaskan di
dunia. elaborasi. Siswa melakukan diskusi kelompok 4. Perwakilan siswa maju kedepan kelas untuk menjelaskan hasil
diskusi kelompoknya.elaborasi.Siswa diajak untuk melakukan simulasimengajar balik yang sesuai materi yang diajarkan.
5. Kelompok lain mengkritisi dengan memberikan pertanyaan pada kelompok yang maju kedepan. elaborasi.Siswa baik secara
kelompok maupun individu dapat memecahkan masalah.
6. Guru memberikan memberikan tanggapan dan penguatan tentang materi dan mengamanatkan agar siswa senantiasa melestarikan seni
Indonesia. konfirmasi 8 Kegiatan Akhir 10 menit
5. Guru bersama dengan siswa merefleksi dan menyimpulkan hasil pembelajaran.
6. Guru memberikan soal evaluasi. Siswa mengerjakan soal evaluasi 7. Memberikan tugas untuk mencari ulasan tentang konflik masalah
perebutan hasil seni yang pernah dialami Indonesia dengan negara lain.
8. Doa dan penutup 3.4.3.3 Observasi
Selama observasi, kegiatan yang di lakukan adalah : 1. Melakukan pengamatan aktivitas siswa dalam pembelajaran PKn
dalam meteri jenis budaya indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional dengan pendekatan pembelajaran SAVI
dengan media audio visual Kognitif dan afektif. 2. Melakukan pengamatan aktivitas guru dalam PKn dalam materi jenis
budaya indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi kebudayaan internasional dengan pendekatan pembelajaran SAVI dengan media
audio visual.
3. Melakukan penilaian psikomotorik siswa dalam pembelajaran PKn materi jenis budaya indonesia yang pernah ditampilkan dalam misi
kebudayaan internasional. 3.4.3.4 Refleksi
Setelah melalui tahap obseravasi, maka kegiatan refleksi digunakan untuk mengetahui perbaikan yang akan diperbaiaki dalam siklus dua,
dalam kegiatan reflksi ini peneliti melakukan : 1. Mengkaji pelaksanaan pembelajaran siklus 2
2. Mengevaluasi proses dan hasil pembelajaran siklus 2 3. Menganalisis dan mengolah data yang diperoleh pada siklus 2
4. Membuat daftar permasalahan yang terjadi di siklus 2 yang akan diperbaiiki di siklus 3
5. Menganalis dan mengolah data yang didapat pada pembelajaran siklus 2.
6. Merencanakan perencanaan tindak lanjut untuk siklus 3.
3.5 DATA DAN CARA PENGUMPULAN DATA
