24
2.1.6.1 Merencanakan Pembelajaran
Tugas guru yang pertama ialah merencanakan pembelajaran. Perencanaan pembelajaran harus dibuat sebaik mungkin perencanaan pembelajaran yang baik
akan membawa hasil yang baik pula. Guru Direktorat Jendral Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan, 2008: 4 dalam Barnawi dan Arifin 2014:
15, wajib membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran. Langkah- langkah dalam menyusun RPP, sebagai berikut:
1 Mengisi kolom identitas.
2 Menentukan alokasi waktu.
3 Menentukan SK, KD, dan Indikator yang akan digunakan.
4 Merumuskan tujuan pembelajaran berdasarkan SK, KD, dan Indikator yang
telah ditentukan. 5
Menentukan karakter siswa yang akan dikembangkan. 6
Mengidentifikasi materi ajar berdarkan materi pokok pembelajaran yang terdapat dalam silabus.
7 Menentukan metode pembelajaran yang digunakan.
8 Merumuskan langkah-langkah pembelajaran yang terdiri dari kegiatan awal,
inti, dan akhir. 9
Menentukan alat bahan sumber belajar yang digunakan. 10
Menyusun kriteria penilaian, lembar pengamatan, contoh soal, teknik penskoran, dan lain-lain.
2.1.6.2 Melaksanakan Pembelajaran
Tugas guru yang kedua yaitu melaksanakan pembelajaran. Kegiatan pembelajaran Direktorat Jendral Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga
25 Kependidikan, 2008: 4-5 dalam Barnawi dan Arifin 2014: 16, adalah kegiatan
ketika terjadi interaksi edukatif antara peserta didik dengan guru, kegiatan ini adalah kegiatan tatap muka yang sebenarnya.
Kegiatan pembelajaran adalah inti penyelenggaraan pendidikan yang ditandai adanya kegiatan pengelolaan kelas, penggunaan media dan sumber
belajar, dan penggunaan metode serta strategi pembelajaran. Dalam mengelola kelas guru harus mampu menciptakan suasana kondusif yang menyenangkan agar
pembelajaran dapat berlangsung lancar.
2.1.6.3 Menilai Hasil Pembelajaran
Menurut Rusman 2012: 13 penilaian dilakukan oleh guru terhadap hasil pembelajaran untuk mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik, serta
digunakan sebagai bahan penyusunan hasil kemajuan belajar peserta didik. Penilaian dilakukan secara konsisten, sistematis, dan terprogram dengan
menggunakan tes maupun nontes dalam bentuk tertulis atau lisan, lembar kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, produk, portofolio, dan
penilaian diri. Berdasarkan pemaparan tersebut dapat disimpulkan bahwa yang dijadikan
indikator kinerja guru dalam penelitian ini yaitu perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran, dan penilaian pembelajaran. Ketiga indikator kinerja
guru tersebut haruslah terpenuhi, demi terciptanya pembelajaran yang sesuai dengan beban kerja beban yang telah ditentukan. Dengan begitu tujuan dari
pendidikan dapat tercapai dengan maksimal.
26
2.1.7 Penilaian Kinerja Guru
Kategori