b. Melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa selama kegiatan
pembelajaran berlangsung melalui lembar observasi aktivitas siswa. Aspek- aspek yang dinilai adalah hasil pekerjaan siswa serta perilaku siswa selama
mengikuti kegiatan pembelajaran. c.
Melakukan pengamatan terhadap hasil belajar siswa ranah afektif dan hasil belajar siswa ranah psikomotor melalui lembar observasi.
3.2.2.4 Refleksi
a. Menganalisis proses dan hasil pembelajaran yang meliputi, keterampilan guru,
aktivitas siswa, dan hasil belajar pada siklus II. b.
Menganalisis pembelajaran untuk membuat simpulan terhadap pelaksanaan pembelajaran, baik kelemahannya maupun keberhasilannya pada siklus II.
c. Mendiskusikan hasil analisis bersama kolaborator untuk mempertimbangkan
tindakan perbaikan pada siklus III. d.
Membuat perencanaan tindak lanjut pada siklus III.
3.2.3 Siklus Tiga
3.2.3.1 Perencanaan
Tahap perencanaan meliputi tahap berikut. a.
Menyusun perangkat pembelajaran silabus pembelajaran, RPP, materi, lembar kerja siswa, kisi-kisi evaluasi, soal evaluasi, soal perbakan, soal
pengayaan dan lembar pengamatan hasil belajar ranah afektif serta psikomotor KD 2.3 menghargai jasa dan peranan tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan dengan indikator: 1 menyebutkan 6 tokoh dalam peritiwa proklamasi kemerdekaan RI C1; 2 menjelaskan tokoh-tokoh
dalam peritiwa proklamasi kemerdekaan RI C2; 3 mengemukakan pendapat mengenai sifat-sifat yang perlu diteladani dari tokoh proklamasi C3; 4
mengaitkan perjuangan tokoh proklamasi dengan cara menghargai jasa-jasa pahlawaan C4.
b. Menyiapkan media pembelajaran berupa video dan powerpoint tentang tokoh-
tokoh yang berperan dalam proklamasi kemerdekaan dan cara menghargai jasa pahlawan.
c. Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan
aktivitas siswa. 3.2.3.2
Pelaksanaan Tindakan Pelaksanaan tindakan dalam siklus III meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan
kegiatan akhir a.
Apersepsi “Siapakah sajakah tokoh-tokoh yang berperan dalam proklamasi kemerdekaan Indonesia?”.
b. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran.
c. Siswa mendapatkan motivasi dari guru.
d. Siswa mendengarkan cakupan materi mengenai tokoh-tokoh dalam peristiwa
proklamasi kemerdekaan RI. e.
Siswa mengamati video tentang prokamasi yang ditayangkan oleh guru eksplorasi.
f. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang video yang diamati
eksplorasi.
g. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tokoh-tokoh dalam peristiwa
proklamasi kemerdekaan RI berbantuan media power point eksplorasi. h.
Siswa membentuk menjadi 6 kelompok heterogen yang masing-masing kelompok terdiri dari 5-6 siswa eksplorasi.
i. Siswa mengerjakan tugas kelompok bersama teman satu kelompok
elaborasi. j.
Siswa menuliskan hasil diskusinya elaborasi. k.
Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas konfirmasi. l.
Siswa lain menyimak dan memberikan tanggapan elaborasi. m.
Siswa mendapatkan penguatan dari hasil diskusi konfirmasi. n.
Siswa melakukan kuis elaborasi. o.
Siswa dan guru melakukan penghitungan skor kuis. p.
Siswa yang memiliki skor kuis tertinggi mendapatkan penghargaan dari guru konfirmasi.
q. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pelajaran yang dipelajari
konfirmasi. r.
Siswa mendapatkan kesempatan untuk menanyakan mengenai hal-hal yang belum dipahami konfirmasi.
s. Siswa mengerjakan soal evaluasi.
t. Guru memberikan tindak lanjut dan menyampaikan materi selanjutnya.
u. Guru menutup pelajaran dengan do‟a dan mengucapkan salam.
3.2.3.3 Observasi
Selama penelitian berlangsung, peneliti bersama kolaborator melakukan pengamatan selama kegiatan pembelajaran.
a. Melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam mengelola
pembelajaran IPS melalui model kooperatif tipe STAD berbantuan audiovisual dengan lembar observasi. Aspek yang dinilai adalah bagaimana
guru dalam menyampaikan pelajaran dan perilaku guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
b. Melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa selama kegiatan
pembelajaran berlangsung melalui lembar observasi aktivitas siswa. Aspek- aspek yang dinilai adalah hasil pekerjaan siswa serta perilaku siswa selama
mengikuti kegiatan pembelajaran. c.
Melakukan pengamatan terhadap hasil belajar siswa ranah afektif dan hasil belajar siswa ranah psikomotor melalui lembar observasi.
3.2.3.4 Refleksi
a. Menganalisis proses dan hasil pembelajaran yang meliputi, keterampilan guru,
aktivitas siswa, dan hasil belajar pada siklus III. b.
Menganalisis pembelajaran untuk membuat simpulan terhadap pelaksanaan pembelajaran, baik kelemahannya maupun keberhasilannya pada siklus III.
c. Apabila hasil siklus III belum mencapai kriteria ketuntasan, maka peneliti
merencanakan perbaikan pada siklus selanjutnya.
3.3 SUBJEK PENELITIAN
