lalu sehingga dapat dijawab mengapa itu terjadi. Arikunto 2010: 80 tahap ini dimaksudkan untuk mengkaji secara menyeluruh tindakan yang telah dilakukan,
berdasarkan data yang telah terkumpul, kemudian dilakukan evaluasi guna menyempurnakan tindakan berikutnya. Refleksi dalam PTK mencakup analitis,
sintesis, dan penilaian terhadap hasil pengamatan atas tindakan yang dilakukan. Jika terdapat masalah dari proses refleksi maka dilakukan proses pengkajian ulang
melalui siklus berikutnya yang meliputi kegiatan: perencanaan ulang, tindakan ulang, dan pengamatan ulang sehingga permasalahan dapat teratasi.
3.2 PELAKSANAAN SIKLUS PENELITIAN
Siklus adalah putaran kegiatan beruntun secara berulang yang kembali ke langkah semula dari kegiatan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari pe-
rencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Secara rinci pelaksanaan siklus dapat dijelaskan sebagai berikut.
3.2.1 Siklus Satu
3.2.1.1 Perencanaan
Tahap perencanaan meliputi tahap berikut. a.
Menyusun perangkat pembelajaran silabus pembelajaran, RPP, materi, lembar kerja siswa, kisi-kisi evaluasi, soal evaluasi, soal perbaikan, soal
pengayaan, dan lembar pengamatan hasil belajar ranah afektif serta psikomotor KD 2.3 menghargai jasa dan peranan tokoh dalam
memproklamasikan kemerdekaan dengan indikator: 1 menjelaskan makna proklamasi C2; 2 mengemukakan peris-tiwa-peristiwa sekitar proklamasi
kemerdekaan RI meliputi pertemuan di Dalat, menanggapi berita kekalahan Jepang, serta peristiwa Rengasdengklok C2; 3 menjelaskan peristiwa-
peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan RI meliputi pertemuan di Dalat, menanggapi berita kekalahan Jepang, serta peristiwa Rengasdengklok C2; 4
menghubungkan berbagai peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan RI C6. b.
Menyiapkan media pembelajaran berupa video dan powerpoint tentang makna dan peristiwa sekitar proklamasi meliputi: pertemuan di Dalat, mendengar
berita kekalahan Jepang, dan peristiwa Rengasdengklok. c.
Menyiapkan lembar observasi untuk mengamati keterampilan guru dan aktivitas siswa.
3.2.1.2 Pelaksanaan Tindakan
Pelaksanaan tindakan dalam siklus satu meliputi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir. Pelaksanaan tindakan dalam siklus I meliputi
kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan akhir. a.
Apersepsi “Tanggal berapakah Indonesia merdeka? Siapakah yang mengumumkan proklamasi Republik Indonesia?”.
b. Siswa mendengarkan tujuan pembelajaran.
c. Siswa mendengarkan motivasi dari guru.
d. Siswa mendengarkan cakupan materi mengenai pengertian proklamasi
kemerdekaan, dan
berbagai peristiwa
penting sekitar
Proklamasi Kemerdekaan RI meliputi pertemuan di Dalat, menanggapi berita kekalahan
Jepang, serta peristiwa Rengasdengklok.
e. Siswa mengamati video tentang proklamasi yang ditayangkan oleh guru
eksplorasi. f.
Siswa bersama guru melakukan tanya jawab tentang video yang diamati eksplorasi.
g. Siswa mendengarkan materi yang dijelaskan guru tentang pengertian
proklamasi kemerdekaan, dan berbagai peristiwa penting sekitar Proklamasi Kemerdekaan RI meliputi pertemuan di Dalat, menanggapi berita kekalahan
Jepang, serta peristiwa Rengasdengklok berbantuan media power point eksplorasi.
h. Siswa membentuk 6 kelompok heterogen yang masing-masing kelompok
terdiri dari 5-6 siswa eksplorasi. i.
Siswa mengerjakan tugas kelompok bersama anggota kelompok elaborasi. j.
Siswa menuliskan hasil diskusinya elaborasi. k.
Siswa membacakan hasil diskusi di depan kelas konfirmasi. l.
Siswa lain menyimak dan memberikan tanggapan elaborasi. m.
Siswa mendapat penguatan tentang hasil diskusi yang dilakukan konfirmasi. n.
Siswa melakukan kuis elaborasi. o.
Siswa dan guru melakukan penghitungan skor kuis. p.
Siswa yang memiliki skor kuis tertinggi mendapatkan penghargaan dari guru konfirmasi.
q. Siswa dengan bimbingan guru menyimpulkan materi pelajaran yang dipelajari
konfirmasi.
r. Siswa mendapatkan kesempatan untuk menanyakan mengenai hal-hal yang
belum dipahami konfirmasi. s.
Siswa mengerjakan soal evaluasi. t.
Guru memberikan tindak lanjut dan menyampaikan materi selanjutnya. u.
Guru menutup pelajaran dengan do‟a dan mengucapkan salam. 3.2.1.3
Observasi Selama
penelitian berlangsung
peneliti bersama
kolaborator melakukan pengamatan pada kegiatan pembelajaran.
a. Melakukan pengamatan terhadap keterampilan guru dalam mengelola
pembelajaran IPS melalui model kooperatif tipe STAD berbantuan audiovisual dengan lembar observasi. Aspek yang dinilai adalah bagaimana
guru dalam menyampaikan pelajaran dan perilaku guru selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
b. Melakukan pengamatan terhadap aktivitas siswa selama kegiatan
pembelajaran berlangsung melalui lembar observasi aktivitas siswa. Aspek- aspek yang dinilai adalah hasil pekerjaan siswa serta perilaku siswa selama
mengikuti kegiatan pembelajaran. c.
Melakukan pengamatan terhadap hasil belajar siswa ranah afektif dan hasil belajar siswa ranah psikomotor melalui lembar observasi.
3.2.1.4 Refleksi
a. Menganalisis proses dan hasil pembelajaran yang meliputi, keterampilan guru,
aktivitas siswa, dan hasil belajar pada siklus I.
b. Menganalisis pembelajaran untuk membuat simpulan terhadap pelaksanaan
pembelajaran, baik kelemahannya maupun keberhasilannya pada siklus I. c.
Mendiskusikan hasil analisis bersama kolaborator untuk mempertimbangkan tindakan perbaikan pada siklus II.
d. Membuat perencanaan tindak lanjut pada siklus II.
3.2.2 Siklus Dua
