diobservasi adalah hasil pembelajaran menulis berita dan antusias peserta didik dalam mengikuti pembelajaran setelah dua siklus pembelajaran.
Pembelajaran pada siklus II, dilihat peningkatan hasil pembelajaran danperubahan perilaku peserta didik setelah melakukan pembelajaran pada tahap
prasiklus siklus I, dan siklus II. Selain itu peneliti juga menyiapkan lembar jurnal peserta didik dan guru serta wawancara dengan peserta didik untuk mengetahui
tanggapan peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran menulis teks berita dengan model Problem Based Learning dan media foto berseri. Seperti pada
siklus I, sampel yang diambil adalah peserta didik yang memiliki nilai tertinggi, sedang, dan terendah.
3.1.3.4 Refleksi
Setelah proses tindakan siklus II berakhir, peneliti melakukan analisis mengenai hasil tes perbuatan, observasi, wawancara, jurnal, sertadokumentasi
foto. Hasil refleksi tersebut digunakan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar menulis teks berita yang dimiliki oleh peserta didik setelah mengikuti
pembelajaran prasiklus, siklus I, dan siklus II. Serta mengetahui bagaimana perubahan tingkah laku peserta didik dalam mengikuti pembelajaran, serta
kendala apa yag ditemui peserta didik dalam mengikuti pembelajaran. Selain itu hasil refleksi berfungsi untuk mengetahui tingkat keefektivan penggunaan model
pembelajaran Problem Based Learning dan media foto berseri.
3.2 Subjek Penelitian
Subjek penelitian ini adalah keterampilan menulis teks berita peserta didik kelas VIII SMP N 5 Satap Sukoharjo Kabupaten Wonosobo. Sebenarnya kelas ini
adalah kelas dengan rata-rata peserta didiknya memiliki keterampilan baik. Namun, dalam hal menulis teks berita nilai psikomotor mereka masih diposisikan
dalam kualifikasi kurang sampai dengan cukup.
3.3 Variabel Penelitian
Penelitian Tindakan Kelas ini menggunakan dua variabel, yaitu variabel keterampilan menulis teks Berita dan variabel model pembelajaran Problem Based
Learning dengan media foto berseri.
3.3.1 Variabel Model Pembelajaran Problem Based Learning dengan Media
Foto Berseri
Model pembelajaran Problem Based Learning yang dimaksud pada penelitian ini adalah model pembelajaran yang penyampaiannya dilakukan dengan
cara menyajikan suatu permasalahan, mengajukan pertanyaan-pertanaan memfasilitasi penyelidikan, dan membuka dialog. Permasalahan yang dikaji
hendaknya merupakan permasalahan kontekstual yang ditemukan peserta didik dalam kehidupan sehari-hari. Sehingga kesulitan yang muncul dalam proses
pembelajaran menulis teks berita dapat diatasi. Model pembelajaran Problem Based Learning ini dipadu dengan media foto
berseri. Ini merupakan cara untuk mencapai tujuan penelitian karena diharapkan terjadi peningkatan keterampilan menulis teks berita khususnya dalam
