3.4.2.4 Pedoman Dokumentasi Foto
Dokumentasi foto digunakan bukti hasil penelitian yang berupa gambar. Bukti ini menyimpan gambar berbagai perilaku peserta didik dan peneliti secara
visual selama proses pembelajaran menulis teks berita melalui model pembelajaran Problem Based Learning dengan menggunakan media foto berseri.
Gambar yang diambil adalah 1 pada saat memberikan nomor dada kepada peserta didik; 2 pada saat guru memberikan penjelasan tentang langkah-langkah
menulis teks berita melalui model pembelajaran Problem Based Learning dengan menggunakan media foto berseri; 3 pada saat peserta didik melakukan kegiatan
diskusi kelompok; 4 pada saat peserta didik menulis teks berita melalui model pembelajaran Problem Based Learning dengan menggunakan media foto berseri;
5 pada saat peserta didik mempresentasikan hasil menulis teks berita; 6 pada saat guru melakukan wawancara kepada peserta didik. Dalam setiap kegiatan, peneliti
mengambil empat gambar foto.
3.4.3 Uji Instrumen
Tes dikatakan sahih apabila sesuai dengan keterampilan dasar, materi pembelajaran dan indikator yang ada dalam kurikulum. Uji instrumen tes
dilakukan dengan menggunakan face validity atau validitas tampang. Validitas tampang dilaukan dengan menyesuaikan semua aspek menulis beritayang dinilai
berdasarkan landasan teori yang ada. Mengonsultasikan aspek-aspek yang digunakan untuk mengukur keterampilan menulis teks berita kepada dosen
pembimbing dan guru kelas yang mampu. Setelah dikonsultasikan dan dianggap layak, maka instrumen ini dapat digunakan untuk pengambilan data.
Uji instrumen nontes juga dilakukan dengan uji validitas tampang dengan cara mengonsultasikan keseluruhan instrumen nontes kepada dosen pembimbing
dan guru pengampu mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia. Aspek-aspek yang diujikan adalah 1 ketepatan penggunaan model pembelajaran melalui model
pembelajaran Problem Based Learning dengan menggunakan media foto berseri; 2 respons peserta didik terhadap kegiatan pembelajaran menulis teks berita
menggunakan model pembelajaran Problem Based Learning dengan media foto berseri; 3 keaktifan peserta didik dalam proses pembelajaran; 4 penyebab
kesulitan peserta didik dalam menulis berita melalui model pembelajaran Problem Based Learning dengan menggunakan media foto berseri; 5 harapan peserta didik
setelah melakukan pembelajaran menulis teks berita melalui model pembelajaran Problem Based Learning dengan menggunakan media foto berseri. Setelah
dikonsultasikan dengan dosen pembimbing dan guru mata pelajaran serta dianggap layak, maka instrumen ini dapat digunakan untuk pengambilan data.
3.5 Teknik Pengumpulan Data
Teknik pengumpulan data ini mendasarkan diri pada laporan tentang diri sendiri atau self report, atau setidak-tidaknya pada pengetahuan dan atau
keyakinan pribadi Sugiyono, 2012:194. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik tes dan nontes. Teknik tes digunakan untuk
mengetahui keterampilan menulis teks berita peserta didik, sedangkan teknik
Kategori