Kegiatan Pembelajaran 1
60
3.
Berilah tanda V pada kolom “Ya” atau “Tidak” untuk pernyataan
berikut.
No Pernyataan
Ya Tidak
1 Saya sudah memahami menganalisis penilaian
secara kualitatif 2
Saya sudah memahami menganalisis penilaian secara kuantitatif
Jawaban Ya = 1 ; Jawaban Tidak = 0 Nilai = Jumlah jawaban Ya x 20
Selain Anda merefleksikan pengetahuan, tuliskanlah nilai-nilai karakter apa
yang Anda dapatkan dalam kegiatan pembelajaran 1 dan tuliskan juga dalam kegiatannya.
_____________________________________________________________ ________________________________________________________
Bahasa Inggris SMP KK H
61
Kegiatan Pembelajaran 2 Penilaian Pembelajaran Bahasa Bagian 2
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari materi diklat pada Bab ini, peserta mampu mengadministrasikan penilaian proses dan hasil belajar secara
berkesinambungan dengan menggunakan berbagai instrumen.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Menjelaskan cara pengadministrasian peniilaian sikap 2. Menjelaskan cara pengadministrasian penilaian pengetahuan
3. Menjelaskan cara pengadministrasian penilaian keterampilan
C. Uraian Materi
Mulailah dengan berdoa dan bacalah materi berikut dengan seksama.
1. Pengadministrasian Nilai
Pengadministrasian nilai berarti mendokumentasikan nilai atau memasukkan datanilai dan mengolah nilai sesuai instrumen penilaian yang disusun. Jadi
sebagai tindak lanjut dari penyusunan instrumen penilaian baik sikap,
pengetahuan dan keterampilan.
Data penilaian sikap bersumber dari hasil penilaian melalui teknik observasi, penilaian diri, penilaian antarpeserta didik, dan jurnal. Instrumen yang digunakan
untuk observasi, penilaian diri, dan penilaian antarpeserta didik adalah daftar cek atau skala penilaian rating scale yang disertai rubrik. Sedangkan pada
jurnal berupa catatan pendidik. Pada akhir semester, guru mata pelajaran dan wali kelas berkewajiban
melaporkan hasil penilaian sikap, baik sikap spiritual dan sikap sosial secara
Kegiatan Pembelajaran 2
62
integratif. Laporan penilaian sikap dalam bentuk nilai kualitatif dan deskripsi dari sikap peserta didik untuk mata pelajaran yang bersangkutan dan antar mata
pelajaran. Nilai kualitatif menggambarkan posisi relatif peserta didik terhadap kriteria yang ditentukan. Kriteria penilaian kualitatif dikategorikan menjadi 4
kategori yaitu : a. Sangat baik SB, jika melebihi semua kriteria yang ditentukan
b. Baik B, jika memenuhi semua kriteria yang ditentukan c. Cukup C, jika memenuhi sebagian dari kriteria yang ditentukan
d. Kurang K, jika memenuhi kurang dari sebagian kriteria yang ditentukan Sedangkan deskripsi memuat uraian secara naratif pencapaian kompetensi sikap
sesuai dengan kompetensi inti dan kompetensi dasar setiap mata pelajaran. Deskripsi sikap pada setiap mata pelajaran menguraikan kelebihan sikap peserta
didik, dan sikap yang masih perlu ditingkatkan. Beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam pengolahan nilai antara lain :
a. Pengolahan nilai sikap dilakukan pada akhir kompetensi dasar dan akhir semester.
b. Pengolahan nilai berdasarkan sikap yang diharapkan sesuai tuntutan kompetensi dasar.
c. Pengolahan nilai ini bersumber pada nilai yang diperoleh melalui berbagai teknik penilaian .
d. Menentukan pembobotan yang berbeda untuk setiap teknik penilaian apabila diperlukan, dengan mengutamakan teknik observasi memiliki bobot lebih
besar. e. Pengolahan nilai akhir semester bersumber pada semua nilai sikap sesuai
kompetensi dasar semester bersangkutan.
2. Pengolahan Nilai Sikap
Berikut adalah rambu-rambu rumusan deskripsi perkembangan sikap selama satu semester:
a. Deskripsi sikap menggunakan kalimat yang bersifat memotivasi dengan pilihan katafrasa yang bernada positif. Hindari frasa yang bermakna
kontras, misalnya: ... tetapi masih perlu peningkatan dalam ... atau ... namun masih perlu bimbingan dalam hal ...
Bahasa Inggris SMP KK H
63
b. Deskripsi sikap menyebutkan perkembangan sikapperilaku peserta didik yang sangat baik danatau baik dan yang mulaisedang berkembang.
c. Apabila peserta didik tidak ada catatan apapun dalam jurnal, sikap peserta didik tersebut diasumsikan BAIK.
d. Dengan ketentuan bahwa sikap dikembangkan selama satu semester, deskripsi nilaiperkembangan sikap peserta didik didasarkan pada sikap
peserta didik pada masa akhir semester.Oleh karena itu, sebelum deskripsi sikap akhir semester dirumuskan, guru mata pelajaran, guru BK, dan wali
kelas harus memeriksa jurnal secara keseluruhan hingga akhir semester untuk melihat apakah telah ada catatan yang menunjukkan bahwa sikap
peserta didik tersebut telah menjadi sangat baik, baik, atau mulai berkembang.
e. Apabila peserta didik memiliki catatan sikap KURANG baik dalam jurnal dan peserta didik tersebut belum menunjukkan adanya perkembangan
positif, deskripsi sikap peserta didik tersebut dirapatkan dalam rapat dewan guru pada akhir semester.
Berikut adalah contoh rumusan deskripsi capaian sikap spiritual dan sosial.
Sikap spiritual: Predikat: Sangat Baik
Deskripsi: Selalu bersyukur, selalu berdoa sebelum melakukan kegiatan,dan toleran
pada pemeluk agama yang berbeda; ketaatan beribadah mulai berkembang.
Sikap sosial: Predikat: Baik
Deskripsi: Sangat santun, peduli, dan percaya diri; kejujuran, kedisiplinan, dan
tanggungjawab meningkat.
Keterangan: Meskipun sikap BAIK peserta didik pada aspek spiritual dan sosial
tidak dicatat dalam jurnal, pendidik tetap menuliskan deskripsinya dalam rapor.
