secara kuat, c memberi kesempatan kepada guru dan siswa untuk mengaktualisasikan diri melalui keistimewaan atau kelebihan SETS.
Eny Puryati dalam penelitiannya menyimpulkan bahwa penerapan strategi SETS dalam pembelajaran IPA mampu meningkatkan hasil belajar IPA.
Tertarik dengan keunggulan atau kelebihan strategi SETS ini serta dengan memperhatikan hasil belajar siswa, maka pada kesempatan ini peneliti bermaksud
mengadakan sebuah penelitian tindakan kelas yang akan memfokuskan atau membicarakan penerapan strategi SETS dalam pembelajaran IPA di kelas III
Sekolah Dasar pada pokok bahasan lingkungan. Untuk itulah judul yang peneliti ajukan untuk penelitian ini adalah ”Peningkatan Kualitas Pembelajaran IPA
Melalui Strategi SETS Science, Evironment, Technology, and Society Dalam Pokok Bahasan Lingkungan Pada Siswa Kelas III SD Negeri Tanggul Tlare
Kecamatan Kedung Kabupaten Jepara Tahun Pelajaran 20102011”.
3. PERUMUSAN MASALAH DAN PEMECAHAN MASALAH
1.2.1 Perumusan Masalah
1.2.1.1 Rumusan Umum
Berdasarkan refleksi awal yang yang peneliti lakukan terhadap hasil belajar siswa kelas III SD Negeri Tanggul Tlare Kecamatan Kedung Kabupaten
Jepara serta perilaku guru dalam pembelajaran IPA di SD tersebut, ditemukan masalah utama yang dihadapi guru dan siswa dalam pembelajaran tentang
lingkungan adalah : 1.2.1.1.1
Kulitas pembelajaran IPA di kelas III SD Negeri Tanggul Tlare masih rendah, karena pembelajaran masih dilakukan secara konvensional
hanya menggunakan metode ceramah sebagai metode utama
1.2.1.1.2 Kualitas pembelajaran yang rendah, berimbas pada hasil belajar siswa
yang juga masih rendah. 1.2.1.1.3
Pendekatan ataupun strategi pembelajaran SETS belum dilaksanakan di SD Negeri Tanggul Tlare.
1.2.1.2 Rumusan Khusus
Dari masalah utama yang dihadapi oleh guru dan siswa kelas III SD
Negeri Tanggul Tlare tersebut, maka rumusan masalah yang peneliti ajukan
untuk penelitian
ini adalah : 1.2.1.2.1
Apakah penggunaan strategi SETS dapat meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran IPA Kelas III SD Negeri Tanggul Tlare
Kabupaten Jepara ? 1.2.1.2.2
Apakah penggunaan strategi SETS dalam pembelajaran IPA pada pokok bahasan lingkungan dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa
kelas III SD Negeri Tanggul Tlare ? 1.2.1.2.3
Apakah penggunaan strategi SETS dapat meningkatkan hasil belajar IPA pada pokok bahasan lingkungan siswa kelas III SD Negeri
Tanggul Tlare?
1.2.2 Pemecahan Masalah
Penelitian Tindakan Kelas ini merupakan sebuah upaya perbaikan pembelajaran yang didasarkan pada hasil belajar yang telah dicapai oleh
siswa. Melalui penelitian ini diharapkan terjadi perbaikan pada pola dan strategi pembelajaran guru, yang pada akhirnya dapat meningkatkan hasil
belajar siswa.
Penelitian ini, sebagaimana penelitian pada umumnya dilakukan dengan menggunakan prosedur penelitian yang dimulai dari identifikasi
masalah, perumusan masalah, analisis masalah, pengumpulan data, pengolahan dan penyajian data, pengambilan kesimpulan. Satu hal yang
perlu disampaikan di sini, penelitian tindakan kelas ini dilakukan dalam dua siklus pembelajaran, yang setiap siklus meliputi tahapan-tahapan kegiatan
perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Sebagaimana langkah-langkah penggunaan strategi SETS, maka
dalam memecahkan masalah pembelajaran yang dihadapi oleh guru dan siswa digunakan langkah-langkah sebagai berikut:
1.2.2.1 Guru dan siswa memperbincangkan masalah lingkungan yang seringkali
muncul disekitar siswa, dan menentukan satu contoh masalah lingkungan yang akan dipecahkan.
1.2.2.2 Guru meminta siswa untuk mengidentifikasi konsep-konsep dalam IPA
yang dapat diubah dalam bentuk teknologi untuk memecahkan masalah lingkungan yang telah ditentukan.
1.2.2.3 Siswa dengan bimbingan guru mempraktekkan teknologi pembuatan
kompos secara sederhana dan resapan air limbah melalui proses penyulingan
1.2.2.4 Guru dan siswa memperbincangkan akibat baik positif maupun negatif
yang mungkin timbul akibat pengubahan konsep IPA menjadi teknologi yang digunakan untuk memecahkan masalah lingkungan yang dihadapi.
1.2.2.5 Guru membimbing siswa untuk menerapkan teknologi yang berdasar
konsep IPA dalam memecahkan masalah lingkungan yang dihadapi
1.2.2.6 Guru dan siswa memperbincangkan keterkaitan antara konsep IPA,
teknologi, dan masalah lingkungan yang dihadapi, pemecahan masalah, dan penerapan serta manfaatnya bagi masyarakat
4. TUJUAN PENELITIAN
