1. Home
  2. Lainnya

Perencanaan Pelaksanaan Tindakan Prosedur Penelitian

47

3.4.1 Perencanaan

Perencanaan dilakukan setelah diadakan analisis hasil pengamatan terhadap pelaksanaan pembelajaran IPA yang dilakukan oleh guru serta hasil belajar yang dicapai oleh siswa. Secara rinci kegiatan yang dilakukan peneliti dalam tahap perencanaan ini adalah: 3.4.1.1 Menelaah dan menganalisis materi pembelajaran IPA kelas III SD pada pokok bahasan lingkungan beserta indikator-indikator pembelajarannya guna menentukan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 3.4.1.2 Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran sesuai dengan indikator dan tujuan pembelajaran serta mengaplikasikannya melalui strategi SETS. 3.4.1.3 Menyiapkan sarana dan prasarana bahan, media, dan alat yang diperlukan dalam pelaksanaan pembelajaran 3.4.1.4 Menyiapkan instrumen penelitian sebagai alat pengumpul data yang terdiri dari lembar observasi, lembar penilaian, lembar analisis penilaian, dan lain-lain. 3.4.1.5 Menyiapkan pengelolaan kelas dan pengelolaan siswa.

3.4.2 Pelaksanaan Tindakan

Setelah semua instrumen penelitian dan segala pendukungnya tersedia, kemudian peneliti melakukan praktik pembelajaran IPA dengan menggunakan strategi SETS. Pelaksanaan pembelajaran ini berpedoman pada Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang telah disusun sebelumnya. 48 Penelitian ini direncanakan akan berlangsung dalam dua siklus pembelajaran. Setiap siklus akan dilaksanakan dalam tiga kali pertemuan yang setiap pertemuan berlangsung dalam dua jam pembelajaran 2 x 35 menit. Pada perbaikan pembelajaran siklus 1 peneliti berusaha melakukan perbaikan pembelajaran dengan menggunakan strategi SETS dan memberikan kesempatan kepada siswa untuk berperan aktif dalam pembelajaran. Pada pertemuan pertama siswa diajak untuk mengamati dan mengklasifikasi masalah-masalah lingkungan yang ada disekitarnya dan mengidentifikasi konsep- konsep sains yang sesuai untuk menyelesaikan masalah itu. Pada pertemuan kedua, siswa diajak untuk merancang dan membuat sebuah teknologi untuk memecahkan masalah lingkungan yang telah ditetapkannya. Kemudian pada pertemuan yang ketiga siswa diajak membicarakan manfaat dan cara menerapkan konsep IPA dan teknologi yang dirancang pada masyarakat, dalam kehidupan sehari-hari. Siklus kedua merupakan lanjutan dari siklus pertama. Siklus kedua dimaksudkan untuk mengoptimalkan praktik perbaikan pembelajaran yang peneliti lakukan, sehingga pembelajaran memperoleh hasil yang maksimal. Siswa mendapatkan hasil belajar yang maksimal pula.

3.4.3 Observasi

Dokumen yang terkait

FREKUENSI KEMUNCULAN TOKOH KARAKTER ANTAGONIS DAN PROTAGONIS PADA SINETRON (Analisis Isi Pada Sinetron Munajah Cinta di RCTI dan Sinetron Cinta Fitri di SCTV)

27 310 2

PENILAIAN MASYARAKAT TENTANG FILM LASKAR PELANGI Studi Pada Penonton Film Laskar Pelangi Di Studio 21 Malang Town Squere

17 165 2

APRESIASI IBU RUMAH TANGGA TERHADAP TAYANGAN CERIWIS DI TRANS TV (Studi Pada Ibu Rumah Tangga RW 6 Kelurahan Lemah Putro Sidoarjo)

8 209 2

MOTIF MAHASISWA BANYUMASAN MENYAKSIKAN TAYANGAN POJOK KAMPUNG DI JAWA POS TELEVISI (JTV)Studi Pada Anggota Paguyuban Mahasiswa Banyumasan di Malang

20 244 2

PENYESUAIAN SOSIAL SISWA REGULER DENGAN ADANYA ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SD INKLUSI GUGUS 4 SUMBERSARI MALANG

64 523 26

PENGEMBANGAN TARI SEMUT BERBASIS PENDIDIKAN KARAKTER DI SD MUHAMMADIYAH 8 DAU MALANG

57 502 20

PERANAN ELIT INFORMAL DALAM PENGEMBANGAN HOME INDUSTRI TAPE (Studi di Desa Sumber Kalong Kecamatan Wonosari Kabupaten Bondowoso)

38 240 2

PEMAKNAAN MAHASISWA TENTANG DAKWAH USTADZ FELIX SIAUW MELALUI TWITTER ( Studi Resepsi Pada Mahasiswa Jurusan Tarbiyah Universitas Muhammadiyah Malang Angkatan 2011)

59 326 21

Representasi Nasionalisme Melalui Karya Fotografi (Analisis Semiotik pada Buku "Ketika Indonesia Dipertanyakan")

53 338 50

PEMAKNAAN BERITA PERKEMBANGAN KOMODITI BERJANGKA PADA PROGRAM ACARA KABAR PASAR DI TV ONE (Analisis Resepsi Pada Karyawan PT Victory International Futures Malang)

18 209 45