121
kepada guru. d.
Siswa diberikan apersepsi dengan menyanyikan lagu “Si Nyamuk Nakal”
secara bersama-sama. e.
Siswa diberi pertanyaan oleh guru “anak- anak, apa yang kalian rasakan jika berada
di rumah yang kotor?” f.
Siswa mendengarkan guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan Inti Eksplorasi:
a. Siswa mengamati media flash card yang
telah disusun dan dipegang guru setinggi dada.
b. Siswa mendengarkan penjelasan guru
mengenai penggunaan media flash card.
c. Siswa mengamati guru saat membacakan
kata yang terdapat dalam flash card dengan
ketepatan, lafal,
intonasi,
kelancaran, dan suara yang jelas.
d. Siswa mengamati guru mencabut flash
card satu per satu dengan waktu yang
relatif singkat.
e. Siswa menirukan guru dalam membaca
menggunakan flash card. f.
Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai rumah bersih dan sehat.
g. Siswa bertanya jawab tentang manfaat
memiliki rumah bersih dan sehat.
Elaborasi:
a. Siswa membaca flash card secara
bersama-sama. 110 menit
122
b. Siswa membaca flash card sesuai dengan
barisan tempat duduknya. c.
Siswa mencoba menggunakan flash card. d.
Siswa bertanya atau memberikan tanggapan terhadap flash card yang
dibaca. e.
Siswa melakukan tes unjuk kerja membaca permulaan secara individu
sesuai dengan perintah guru. f.
Siswa menjawab pertanyaan dari guru terkait flash card yang telah dibaca.
Konfirmasi:
a. Siswa dan guru bertanya jawab tentang
hal-hal yang belum diketahui siswa b.
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, dan
memberikan penguatan.
Kegiatan Akhir
a. Siswa
dan guru
bersama-sama menyimpulkan pembelajaran yang telah
dipelajari hari ini. b.
Sisiwa diberi pekerjaan rumah. c.
Siswa memberikan tanggapan tentang perasaannya belajar menggunakan media
flash card. d.
Salah satu siswa memimpin berdoa untuk mengakhiri pembelajaran.
e. Siswa menjawab salam dari guru untuk
mengakhiri pembelajaran. 20 menit
I. Media dan Sumber Belajar
1. Media
123
Flash card dan buku. 2.
Sumber Belajar Muhammad Jaruki. 2008.
Bahasa Indonesia 1: SD dan MI Kelas1. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
Indrastuti dan Penny Rahmawaty. 2008. Ilmu Pengrtahuan Sosial 1: Untuk SdMi Kelas 1. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional.
J. Penilaian
1. Prosedur Penilaian
a. Penilaian Kognitif
Jenis : Tes
Bentuk : Isian singkat
b. Penilaian Afektif
Jenis : Non Tes
Bentuk : Lembar Pengamatan
c. Penilaian Psikomotor
Jenis : Non Tes
Bentuk : Lembar Pengamatan
2. Instrumen Penilaian
Terlampir 3.
Program Tindak Lanjut Remidial bagi siswa yang mendapat nilai di bawah KKM
Yogyakarta, 28 April 2016
Mengetahui, Kepala SDN Surokarsan 2,
Guru Kelas I,
Suprapti, M.Pd. Rina Iniahyati, S.Pd SD
NIP. 196811201988042001 NIP.197010192007012007
124
Lampiran 5. RPP Siklus I Pertemuan 2 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar
Nama Sekolah : SDN Surokarsan 2 Yogyakarta
Tema : Budi Pekerti
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, PKn
KelasSemester : I 2
Alokasi Waktu : 4 X 35 menit
Hari Tanggal : Selasa, 3 Mei 2016
A. Standar Kompetensi
1. Bahasa Indonesia
Membaca: 7. Memahami teks pendek dengan membaca lancar dan membaca puisi
anak. 2.
PKn 4. Menerapkan kewajiban anak di rumah dan di sekolah
B. Kompetensi Dasar
1.
Bahasa Indonesia
7.1 Membaca lancar beberapa kalimat sederhana yang terdiri atas 3 – 5
kata dengan intonasi yang tepat. 2.
PKn 4.1 Mengikuti tata tertib di rumah dan di sekolah.
C. Indikator
1. Membaca beberapa kalimat sederhana tentang tertib di sekolah.
2. Menyebutkan perilaku tertib di sekolah.
3. Menyebutkan akibat perilaku tidak tertib di sekolah.
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui media flash card siswa dapat membaca kalimat sederhana dengan
lafal dan intonasi yang wajar.
125
2. Melalui media flash card siswa dapat membaca kalimat sederhana dengan
suara yang jelas dan tepat. 3.
Melalui media flash card siswa dapat membaca kalimat sederhana dengan lancar.
4. Melalui media flash card siswa dapat membaca dengan disiplin.
5. Setelah membaca siswa dapat bertanya jawab tentang isi bacaan dengan
percaya diri. 6.
Setelah mendengarkan penjelasan dari guru, siswa dapat menyebutkan perilaku tertib di sekolah dengan tepat.
7. Dengan tanya jawab siswa dapat menyebutkan akibat perilaku tidak tertib
di sekolah dengan benar.
E. Materi Pembelajaran
1. Bahasa Indonesia
: membaca lancar kalimat sederhana 2.
PKn : tata tertib di sekolah
F. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan
Eksplorasi, Elaborasi, Konfirmasi EEK 2.
Metode Pembelajaran Tanya jawab, ceramah, diskusi, dan penugasan
G. Nilai-nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa
1. Percaya diri
2. Tanggung jawab
3. Disiplin
H. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Kegiatan
Awal
a. Siswa menjawab salam dari guru untuk
mengawali pembelajaran. b.
Salah satu siswa memimpin berdoa untuk mengawali pembelajaran.
c. Siswa mengkonfirmasi kehadirannya
10 menit
