60
3.1.2.1 Perencanaan
Pada tahap perencanaan, peneliti mempersiapkan hal-hal yang akan dilaksanakan pada siklus II dengan berpedoman pada refleksi pada siklus I.
Perencanaan siklus II ini, peneliti sebelumnya bekerja sama dengan guru yang mengampu mata pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia untuk membicarakan hal-
hal yang akan diajarkan untuk mengantisipasi kejadian-kejadian yang akan muncul dalam pembelajaran.
Rencana tindakan yang akan dilaksanakan adalah: 1 membuat perbaikan rencana pembelajaran menyimak dongeng menggunakan media animasi
audiovisual dengan metode think pair share, 2 menyiapkan perangkat media animasi audiovisual berupa VCD dongeng dan layar LCD, 3 menyusun
perbaikan instrumen yang berupa data nontes dan tes. Data nontes yaitu pedoman observasi, pedoman wawancara, lembar angket, dan alat rekam kamera,
sedangkan data yang berupa instrumen tes yaitu: soal esai terbuka beserta penilaiannya, 4 menyusun rancangan evaluasi program, 5 bekerja sama dengan
guru dan teman.
3.1.2.2 Tindakan`
Tindakan pada siklus II adalah penyempurnaan tindakan pada siklus I. pada tahap ini guru menjelaskan kesalahan-kesalahan yang terdapat pada
menyimak dongeng dengan media animasi audiovisual mengunakan metode think pair share misalnya memberi variasi pada saat diskusi, pengemasan materi
61
yaitu dongeng lebih menarik, serta hal lain yang menggugah motivasi siswa. Kemudian siswa diberi bimbingan dan arahan agar dalam pelaksanaan kegiatan
menyimak dongeng dengan media animasi audiovisual menggunakan metode think pair share pada siklus II akan menjadi lebih baik. Kegiatan pada siklus II
adalah apersepsi, proses pembelajaran, dan penutup. a. Apersepsi
Pada tahap apersepsi siswa dikondisikan untuk siap mengikuti proses pembelajaran dan guru bertanya jawab tentang pengalaman siswa dalam
menyimak dongeng dngan media animasi audiovisual melalui metode think pair share. Kemudian siswa dan guru bertanya jawab mengenai dongeng dan unsur-
unsurnya, dan guru menjelaskan tujuan dan manfaat pembelajaran yang akan dilakukan.
b. Proses Pembelajaran Pada tahap selanjutnya kegiatan dimulai dengan guru mengingatkan
kemabli materi pembelajaran yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya. Guru menanyakan hal-hal yang kurang dipahami dan memberikan kesempatan
pada siswa untuk menanyakan. Guru menjelaskan dongeng, unsurnya yang meliputi tokoh dan watak tokoh, latar, tema, dan amanat dan cara menemukan hal-
hal menarik dalam dongeng yang diperdengrkan. Setelah semua siswa paham, guru memutarkan VCD dongeng “Malin Kundang”. Setelah siwa menyimak.
Guru memberi pertanyaan pada siwa tentang unsur yang ada dalam dongeng tersebut dan tiap-tiap siswa memikirkan jawaban atas pertanyaan tersebut selama
beberapa menit. Pada tahap inilah siswa langkah pertama metode think pair share
62
mulai dilakukan, yaitu menyuruh siswa berpikir thingking atas jawaban tertentu sebelum mereka membentuk kelompok. Pada langkah selanjutnya yaitu guru
membentuk siswa berpasangan pairing dalam beberapa kelompok. Satu kelompok terdiri dari atas 4 anak. Pada tahap ini guru juga mengingatkan kembali
bahwa masing-masing anggota kelompok harus saling membantu karena dalam evaluasi akan ada nilai individu dan kelompok. Nilai kelompok diambil dari
jumlah nilai individu tiap anggota kelompok kemudian dirata-rata. Jika ada anggota kelompok yang nilainya rendah maka nilai kelompok juga akan rendah.
Oleh karena itu, semua anggota kelompok harus bekerjasama membantu anggota kelompok yang belum paham. Setelah dibentuk kelompok, siswa diminta untuk
mendiskusikan unsur-unsur dongeng yang telah dsimaknya dengan cara bekerja sama dengan alasan agar tejadi komunikasi dan interaksi belajar antar siswa
karena dengan seperti itu siswa akan menjadi paham. Setelah dibentuk kelompok selanjutnya siswa mendikusikan unsur-unsur dongeng dan menemukan hal-hal
menarik dalam dongeng yang telah disimak. Langkah selanjutnya adalah tiap-tiap kelompok mempresentasikan sharing hasil diskusi dengan teman sekelasnya.
Setelah seluruh kelompok selesai mempresentasikan hasil diskusi memberi penguatan dan penegasan terhadap hasil kerja siswa. Pada tahap ini guru
memberikan hadiah pada kelompok yang aktif saat diskusi dan presentasi. Guru juga mengingatkan akan memberi evaluasi akhir. Setelah presentasi selesai,
selanjutnya guru memberikan evaluasi pada siswa secara individu
63
c. Penutup Pada tahap penutup guru dan siswa melakukan refleksi hasil belajar
menyimak dongeng sebagai perenungan agar materi benar-benar dipahami oleh siswa, kemudian siswa diminta untuk mengisi angket siswa, dan guru bersama
siswa menutup pembelajaran dengan berdoa.
3.1.2.3 Observasi
Kategori