114
- Mengomunikasikan c. Kegiatan Penutup
3. Pertemuan seterusnya. F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik penilaian 2. Instrumen penilaian
a. Pertemuan Pertama b. Pertemuan Kedua
c. Pertemuan seterusnya 3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
Pembelajaran remedial dilakukan segera setelah kegiatan penilaian.
G. Mediaalat, Bahan, dan Sumber Belajar 1. Mediaalat
2. Bahan 3. Sumber Belajar
D. Aktivitas Pembelajaran
1. Pembelajaran diawali dengan penyampaian tujuan pembelajaran, yaitu melalui kegiatan diskusi
peserta diklat dapat mengidentifikasi permasalahan dalam menyusun RPP mengacu pada standar proses
pembelajaranPermendikbud yang berlaku. 2. Setiap kelompok mencermati setiap komponen RPP yang telah disusun
sebelumnya atau yang telah ada. 3. Permasalahan penyusunan RPP tersebut terkait dengan teknis penulisan
maupun pengimplementasian dari Standar ProsesPermendikbud yang berlaku dengan menggunakan format berikut
Format Identifikasi Permasalahan Penyusunan RPP
Komponen RPP Permasalahan
Alternatif Pemecahan Identitas RPP
Kompetensi, TujuanIndikator
Pendekatan Saintifik MetodeModel
Pembelajaran
115
Komponen RPP Permasalahan
Alternatif Pemecahan SumberMedia
Pembelajaran Langkah-langkah
Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran 4. Presentasikan hasil diskusi. Satu kelompok yang tampil presentasi
ditanggapi oleh kelompok lain. 5. Kegiatan klarifikasi hasil diskusi dan presentasi oleh fasilitator.
6. Refleksi. E. Latihan Kasus Tugas
Memperbaiki RPP berdasarkan hasil masukan tentang permasalahan dan solusinya.
F. Rangkuman RPP merupakan rencana pembelajaran yang dikembangkan secara rinci
mengacu pada silabus, buku teks pelajaran, dan buku panduan guru. RPP mencakup: 1 identitas sekolahmadrasah, mata pelajaran, dan
kelassemester; 2 alokasi waktu; 3 KI, KD, indikator pencapaian kompetensi; 4 materi pembelajaran; 5 kegiatan pembelajaran; 6
penilaian; dan 7 mediaalat, bahan, dan sumber belajar. Prinsip-prinsip RPP yang harus diikuti pada saat penyususn RPP adalah:
a. Setiap RPP harus secara utuh memuat kompetensi dasar sikap
spiritual KD dari KI-1, sosial KD dari KI-2, pengetahuan KD dari KI- 3, dan keterampilan KD dari KI-4.
b. Satu RPP dapat dilaksanakan dalam satu kali pertemuan atau lebih.
c. Memperhatikan perbedaan individu peserta didik.
d. Berpusat pada peserta didik
e. Berbasis konteks
f. Berorientasi kekinian
g. Mengembangkan kemandirian belajar
h. Memberikan umpan balik dan tindak lanjut pembelajaran
116
i. Memiliki keterkaitan dan keterpaduan antar kompetensi danatau antar
muatan j.
Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi
G. Umpan Balik dan Tindak Lanjut
