102
1 Tulislah identitas peserta didik yang diamati, tanggal pengamatan dan aspek yang diamati oleh guru.
2 Tuliskan kejadian-kejadian yang dialami oleh Peserta didik baik yang merupakan kekuatan maupun kelemahan Peserta didik sesuai dengan
pengamatan guru terkait dengan Kompetensi Inti. 3 Simpanlah kartu tersebut di dalam folder masing-masing Peserta didik
Contoh Format Jurnal Model Kedua JURNAL
Nama Peserta Didik: …………...........................................…….. Kelas: .....................................................................................
Aspek yang diamati:
………...........................................……….. NO HARITANGGAL KEJADIAN
KETERANGAN TINDAK LANJUT
1. ...
Petunjuk pengisian jurnal sama dengan model ke satu diisi oleh guru
Pedoman umum penskoran jurnal:
a. Penskoran pada jurnal dapat dilakukan skala 1 sampai dengan 4. b. Setiap aspek yang sesuai dengan indikator yang muncul pada diri
peserta didik diberi skor 1, sedangkan yang tidak muncul diberi skor 0. c. Jumlahkan skor pada masing-masing aspek,skor yang diperoleh pada
masing-masing aspek kemudian direratakan d. Nilai Sangat Baik SB, Baik B, Cukup C, dan Kurang K ditentukan
dengan cara menghitung rata-rata skor dan membandingkan dengan kriteria penilaian
5. Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Penilaian pengetahuan dapat berupa tes tulis, observasi pada diskusi, tanyajawab dan percakapan serta dan penugasan Permendikbud nomor 104
tahun 2014. Teknik dan bentuk instrumen penilaian kompetensi pengetahuan dapat dilihat pada tabel berikut:
Tabel 4. Teknik dan Bentuk Instrumen Penilaian
Teknik Penilaian Bentuk Instrumen
Tes tulis Pilihan
ganda, isian,
jawaban singkat, benar-salah, menjodohkan, dan uraian.
103
Observasi Terhadap
Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan.
Format observasi Penugasan
Pekerjaan rumah danatau tugas yang dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.
a. Tes Tulis
Instrumen tes tulis umumnya menggunakan soal pilihan ganda dan soal uraian. Pada pembelajaran Geografi yang menggunakan pendekatan
scientific, instrumen penilaian harus dapat menilai keterampilan berpikir tingkat tinggi HOTS, “Higher Order thinking Skill” menguji proses
analisis, sintesis, evaluasi bahkan sampai kreatif. Untuk menguji
keterampilan berpikir peserta didik, soal-soal untuk menilai hasil belajar dirancang sedemikian rupa sehingga peserta didik menjawab soal
melalui proses berpikir yang sesuai dengan kata kerja operasional dalam taksonomi Bloom
Soal Pilihan Ganda Indikator : peserta
didik dapat
menyebutkan manfaat
citra penginderaan jauh dalam bidang geologi
Soal : Manfaat citra penginderaan jauh dalam bidang geologi
A. pengamatan iklim B. pemetaan permukaan bumi
C. pengamatan system fisik laut D. pemetaan intensitas banjir
E. pemetaan sungai
1 Soal Uraian Indikator : Mengidentifikasi karakteristikatribut pada citra
Soal : Jelaskan karakteristik rona pada foto udara pada
obyek basah dan kering
Contoh Pedoman Penskoran No Jawaban
Skor a.
-
Rona merupakan tingkatgradasi yang teramati pada citra penginderaan jauh yang dipresentasikan secara hitam
putih. Permukaan obyek yang basah akan cenderung menyerap cahaya elektromagnetik sehingga akan nampak
lebih hitam disbanding obyek yang relatif lebih kering 80
b. - Uraian sistematis dan benar
-
Uraian kurang sistematis dan benar
-
Uraian kurang sistematis dan kurang benar 50
20 10
Skor maksimal 80
104
b. Observasi Terhadap Diskusi, Tanya Jawab dan Percakapan. Penilaian terhadap pengetahuan peserta didik dapat dilakukan melalui
observasi terhadap diskusi, tanya jawab, dan percakapan. Teknik ini adalah cerminan dari penilaian autentik.
Contoh Format observasi terhadap diskusi dan tanya jawab Nama
Peserta Didik
Pernyataan Jumlah Skor
Pengungkapan gagasan yang
orisinal Kebenaran
konsep Ketepatan
penggunaan istilah
Ya tidak
ya tidak
ya tidak
Fitria Gina
....
c. Penugasan
Penugasan adalah penilaian yang dilakukan oleh pendidik yang dapat berupa pekerjaan rumah baik secara individu ataupun kelompok sesuai
dengan karakteristik tugasnya. Instrumen penugasan berupa pekerjaan rumah danatau projek yang
dikerjakan secara individu atau kelompok sesuai dengan karakteristik tugas.
Contoh isntrumen tugas untuk suatu topik dalam satu KD
Melakukan interpretasi citra Indikator: - Melakukan digitasi pada citra penginderaan jauh
- Melakukan interpretasi citra penginderaan jauh - Menganalisis citra penginderaan jauh
Membuat laporan tugas proyek interpretasi citra TUGAS: Melakukan interpretasi citra pada foto udara yang sudah disediakan guru
untuk dilakukan digitasi, interpretasi citra dan menganalisis citra penginderaan jauh
Untuk penilaian tugas guru dapat membuat rubriknya disesuaikan dengan tugas yang diberikan pada peserta didik.
6. Penilaian Kompetensi Keterampilan
