78
Kegiatan Belajar 7. PERMASALAHAAN PENERAPAN PENDEKATAN
DAN MODEL PEMBELAJARAN
A. Tujuan
Melalui kegiatan diskusi, peserta diklat dapat mengidentifikasi permasalahan dalam mengimplementasikan pembelajaran dengan pendekatan saintifik
dan pemecahannya.
B. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Mengidentifiksi permasalahan
dalam mengimplementasikan
pembelajaran dengan pendekatan saintifik 2. Menjelaskan
alternatif pemecahan
permasalahan dalam
mengimplementasikan pembelajaran dengan pendekatan saintifik. 3. Mengidentifikasi permasalahan penerapan model pembelajaran
Discovery Learning. 4. Menjelaskan alternatif pemecahan masalah penerapan model
pembelajaran Discovery Learning. 5. Mengidentifikasi permasalahan penerapan model pembelajaran Problem
based Learning. 6. Menjelaskan alternatif pemecahan masalah penerapan model
pembelajaran Problem based Learning. 7. Mengidentifikasi permasalahan penerapan model pembelajaran Project
based Learning. 8. Menjelaskan alternatif pemecahan masalah penerapan model
pembelajaran Project based Learning.
C. Uraian Materi
1. Penerapan Pendekatan Saintifik
Penerapan pendekatan saintifik dalam pembelajaran melibatkan keterampilan proses seperti mengamati, mengklasifikasi, mengukur,
meramalkan, menjelaskan, dan menyimpulkan. Dalam melaksanakan proses-proses tersebut, diperlukan bantuan guru.
Pendekatan saintifik dalam pembelajaran disajikan sebagai berikut:
79 a. Mengamati observasi
Langkah mengamati
mengutamakan kebermaknaan
proses pembelajaran meaningfull learning. Adapun kompetensi yang
diharapkan adalah melatih kesungguhan, ketelitian, dan mencari informasi.
b. Menanya
Dalam kegiatan mengamati, guru membuka kesempatan secara luas kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan saintifik cirinya :
jawabannya membutuhkan informasi lebih lanjut, perhitungan, dan pengukuran bertanya mengenai apa yang sudah dilihat, disimak,
dibaca atau dilihat.
c. Mengumpulkan Informasi
Kegiatan “mengumpulkan informasi” merupakan tindak lanjut dari bertanya. Kegiatan ini dilakukan dengan menggali dan
mengumpulkan informasi dari berbagai sumber melalui berbagai cara.
d. Mengasosiasikan Mengolah InformasiMenalar
Kegiatan ini dalam kegiatan pembelajaran adalah memproses informasi yang sudah dikumpulkan baik terbatas dari hasil kegiatan
mengumpulkaneksperimen maupun hasil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi.
e. Menarik kesimpulan
Kegiatan menyimpulkan dalam pembelajaran dengan pendekatan saintifik merupakan kelanjutan dari kegiatan mengolah data atau
informasi berupa temuan saintifik.
f. Mengkomunikasikan
Pada pendekatan scientific guru diharapkan memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengkomunikasikan apa yang telah
mereka pelajari. Kegiatan ini dapat dilakukan melalui menuliskan atau menceritakan apa yang ditemukan dalam kegiatan mencari
informasi, mengasosiasikan dan menemukan pola.. Penerapan pendekatan saintifik dilakukan setelah dirancang
dalam kegiatan pembelajaran yang meliputi tiga kegiatan pokok, yaitu kegiatan pendahuluan, kegiatan inti, dan kegiatan penutup.
80
Dalam pendekatan saintifik tujuan utama kegiatan pendahuluan adalah memantapkan pemahaman peserta didik terhadap konsep-konsep
yang telah dikuasai yang berkaitan dengan materi pelajaran baru yang akan dipelajari oleh peserta didik.
Kegiatan inti merupakan kegiatan utama dalam proses pembelajaran atau dalam proses penguasaan pengalaman belajar
learning experience peserta didik. Kegiatan penutup ditujukan untuk dua hal pokok. Pertama,
validasi terhadap konsep, hukum atau prinsip yang telah dikonstruk oleh peserta didik. Kedua, pengayaan materi pelajaran yang dikuasai peserta
didik.
2. Permasalahan Penerapan Model Pembelajaran
Kategori