58
d. Sesi IV
Pemberian intervensi pada sesi IV dilaksanakan pada hari Senin tanggal 25 Mei 2015 pukul 08.00. Sebelum memulai kegiatan, terlebih
dahulu peneliti mengkondisikan subyek agar mampu duduk dengan tenang dan nyaman dalam mengikuti serangkaian kegiatan dalam
pemberian intervensi pada sesi ini. Peneliti membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, dan subjek mampu menjawab salam
dengan baik. Selanjutnya anak dibimbing untuk mencetak lambang bilangan 1-5 dengan media playdough. Setelah itu anak dibimbing
untuk mengurutkan lambang bilangan 1-5, menyebutkan secara urut lambang bilangan 1-5, menyebutkan lambang bilangan yang
ditunjukkan guru secara acak dan menunjukkan lambang bilangan yang disebutkan guru.
Selama intervensi pada sesi ini anak cenderung masih semaunya sendiri, anak sulit untuk diarahkan mengikuti pembelajaran, anak
tertawa secara terus-menerus dan perhatinnya mudah beralih, anak juga suka berbicara sendiri. Sehingga anak perlu terus mendapat promt agar
mau mengikuti pembelajaran. Apabila anak sudah bosan dengan pembelajaran anak sengaja menjatuhkan alat cetak angka di bawah
meja lalu
mengambilnya, kemudian
menjatuhkan lagi
dan mengambilnya lagi secara berulang-ulang. Anak juga tidak mau
mencetak playdough menjadi bentuk angka, hanya memilin-milin
59
playdough menjadi bentuk panjang-panjang dengan menggunkan tangan.
Kemampuan anak pada sesi ini yaitu, anak sudah mampu mengurutkan lambang bilangan dengan benar, anak mampu
menyebutkan lambang bilangan dari 1-3, anak mampu menyebutkan 4 lambang bilangan dari 5 lambang bilangan, dan anak juga mampu
menunjukkan 4 lambang bilangan dari 5 lambang bilangan yang di instruksikan peneliti. Taraf pencapain anak dalam kemampuan
mengenal lambang bilangan pada sesi IV ini yaitu sebesar 75.
e. Sesi V
Pemberian intervensi pada sesi V dilaksanakan pada hari Selasa tanggal 26 Mei 2015 pukul 08.00. Sebelum memulai kegiatan, terlebih
dahulu peneliti mengkondisikan subyek agar mampu duduk dengan tenang dan nyaman dalam mengikuti serangkaian kegiatan dalam
pemberian intervensi pada sesi ini. Peneliti membuka pembelajaran dengan mengucapkan salam, dan subjek mampu menjawab salam
dengan baik. Selanjutnya anak dibimbing untuk mencetak lambang bilangan 1-5 dengan media playdough. Setelah itu anak dibimbing
untuk mengurutkan lambang bilangan 1-5, menyebutkan secara urut lambang bilangan 1-5, menyebutkan lambang bilangan yang
ditunjukkan guru secara acak dan menunjukkan lambang bilangan yang disebutkan guru.
Kategori