95
dan buku tata bahasa biak yang telah ada supaya dapat membantu pemahaman tentang Bahasa Biak tersebut
Seperti yang dalam wawancara dengan salah satu guru bantu lain yang mengatakan bahwa ;
SPK:... Kalau guru mengajar harus betul
–betul tahu dan memperhatikan huruf yang Termasuk dalam
Bahasa Biak, karena dialek bahasa kita ada sedik berbeda dengan mereka yang didaerah Biak utara,
Biak timur, dan Biak barat. Jadi guru juga harus bisa belajar untuk mengucapkan kata dan huruf tertentu
yang digunakan dalam bahasa Biak itu dengan baik sehingga saat mengajar dapat memberi contoh yang
Baik pula bagi siswa to… Jadi menurut saya tuh alangkah baiknya ajarkan anak-anak menggunakan
bahasa Biak yang umum saja supaya mereka cepat mengerti artinya bahasa Biak yang sudah biasa
dipakai atau sudah Umum dipakai setiap hari.
Ungkapan itu ditegaskan pula oleh salah satu Orang Tua siswa bahwa, Berkomunikasi Bahasa Biak
kepada anak-anak setiap hari masih sangat sulit dan masih perlu banyak belajar dan pembiasaan baik kepada
dari orang tua ataupun kepada anak, tetapi kadang belum dapat tercapai dengan baik, karena kemampuan
dalam berbahasa Biak dan peminat Bahasa Biak sudah berkurang.
5. Metode Pembelajaran
96
Dalam proses belajar mengajar di SD Effata Waupnor guru menggunakan beberapa metode dalam
mengajar yang disesuaikan dengan keadaan sekolah tersebut dalam pembelajaran. Metode tersebut telah
dirancang sebelumnya dalam silabus kecuali pelajaran mulok bahasa, terkadang tidak menentu karena tema
berubah-ubah sehingga metode mulok juga berganti- ganti. Sebagai contoh yang diketemukan dalam hasil
wawancara dan pengamatan adalah metode bernyanyi untuk kegiatan awal, ceramah dan Tanya jawab untuk
mengingatkan kembali
Reminding back
tentang pelajaran yang telah diajarkan. Selanjutnya terkadang
satu kegiatan guru bisa menggabungkan metode –metode
tersebut, misalnya guru Kelas I mengatakan :
GK
.I.B:….. Biasa itu metode yang kitong pakai ya..menggambar symbol
–symbol. Dan itu biasa kitong buat gambar di papan tulis atau kadang digambar di
kertas Lalu dibagikan ke anak-anak lalu mereka sendiri yang tulis nama symbol itu.Tapi kadang juga
kitong bimbing anak –anak dong untuk bicara atau
ucapkan Nama simbol –simbol itu. Setelah anak–anak
dong semua sudah selesai tulis Baru mereka diajak bernyanyi beberapa lagu daerah dalam bahasa Biak.
Ya Lagu –lagu yang sudah pernah dikase ajar untuk
anak –anak dong menyanyi. Dan mereka bisa
menyanyi lagu bahasa Biak itu.
Terkadang guru hanya menggunakan beberapa metode pengajaran dalam satu topik bahasan. Misalnya
saja, dalam pengamatan penulis diSD kelas satu guru
97
mengajarkan bahasa daerah biak berdasarkan standar kompetensi mendengarkan dan membaca sesuai topik
tersebut yaitu mendengarkan bunyi kosa kata dalam menghitung angaka 1-10 dan kemudian siswa mencoba
untuk mengucapkan kosa kata yang telah didengar tersebut
dengan secara
perlahan lahan.
Guru mengingatkan kembali ucapan angka 1-10 dengan Tanya
jawab guru menunjukkan gambar angka 1-10 yang telah di
tulis dipapan
tulis. Setelah
selesai kegiatan
mendengarkan, berbicara dan membaca barulah siswa diajak
untuk menulis
dibukunya masing-masing.
Didalam menulis guru masih harus membimbing siswa karena anak
–anak agar mereka dapat menulis dengan baik benar. Selama itu kegiatan belajar mengajar yang
dilakukan guru-guru bagi siswa SD dalam mengajarkan muatan lokal bahasa daerah karena hanya sebatas itu
bahan yang dipakai untuk mengajar sehingga anak-anak hanya menerima pembelajaran sebatas apa yang
diajarkan oleh guru, dan terkadang tidak menjadi suatu materi pembelajaran yang aktif bagi anak didik.
6. Evaluasi
