18 Selanjutnya ruang lingkup materi yang diterapkan untuk muatan tingkat
kompetensi 4 untuk peserta didik kelas VII dan VIII SMPMTs adalah sebagai berikut:
1 Bilangan rasional 2 Aljabar
3 Geometri termasuk transformasi 4 Statistika
5 Peluang 6 Himpunan
c. Standar Proses
Standar Proses adalah kriteria mengenai pelaksanaan pembelajaran pada satuan pendidikan untuk mencapai SKL. Dalam Permendikbud nomor 65 tahun
2013 standar proses dikembangkan mengacu pada SKL dan SI yang telah ditetapkan sesuai dengan ketentuan dalam PP nomor 32 tahun 2013. Untuk
meningkatkan efesien dan efektifitas ketercapaian kompetensi lulusan maka setiap satuan pendidikan wajib melakukan perencanaan pembelajaran,
pelaksanaan proses pembelajaran, dan penilaian proses pembelajaran. Karakteristik proses pembelajaran di SMPMTs secara keseluruhan berbasis
mata pelajaran, meskipun pendekatan tematik masih dipertahankan. Perencanaan pembelajaran dirancang dalam bentuk silabus dan RPP yang
mengacu pada Standar Isi yang tertuang dalam Permendikbud nomor 64 tahun 2013. Perencanaan pembelajaran meliputi penyusunan rencana pelaksanaan
pembelajaran dan penyiapan media dan sumber belajar, perangkat penilaian
19 pembelajaran, dan skenario pembelajaran. Penyusunan Silabus dan RPP
disesuaikan pendekatan pembelajaran yang digunakan. Proses pembelajaran sepenuhnya diarahkan pada pengembangan ketiga
ranah yaitu: kognitif, afektif dan psikomotor secara utuhholistik, artinya pengembangan ranah yang satu tidak bisa dipisahkan dengan ranah lainnya.
Dengan demikian proses pembelajaran secara utuh melahirkan kualitas pribadi yang mencerminkan keutuhan penguasaan sikap, pengetahuan, dan
keterampilan. Proses pembelajaran kurikulum 2013 terdiri atas lima pengalaman belajar
pokok yaitu: 1 Mengamati
2 Menanya 3 Mengumpulkan Informasi
4 Mengasosiasi, dan 5 Mengkomunikasikan.
Dalam upaya untuk meningkatan efisiensi dan efektivitas pemerataan pencapaian hasil belajar diseluruh Indonesia maka pemerintah menyediakan
Buku Teks Pelajaran yang jumlahnya disesuaikan dengan kebutuhan pesertadidik.
Penilaian proses pembelajaran menggunakan penilaian otentik authentic assesment yang menilai kesiapan peserta didik, proses, dan hasil belajar secara
utuh. Keterpaduan penilaian ketiga komponen tersebut akan menggambarkan kapasitas, gaya, dan perolehan belajar peserta didik. Hasilpenilaian otentik
dapat digunakan sebagai bahan untuk memperbaiki proses pembelajaran sesuai dengan Standar Penilaian Pendidikan.
20
d. Standar Penilaian
