6
B. Identifikasi Masalah
Berdasarkan uraian latar belakang masalah di atas, dapat diperoleh beberapa permasalahan sebagai berikut.
1. Guru mengalami kesulitan dalam menyajikan permasalahan-permasalahan
yang mudah dipahami dan dibayangkan oleh peserta didik. 2.
Peserta didik sulit memahami materi yang disajikan dalam buku sekolah. 3.
Pengembangan RPP dan LKS yang ada belum dapat membuat peserta didik untuk berperan secara aktif dan mandiri dalam setiap kegiatan belajar yang
dilakukan. 4.
Kebanyakan LKS yang digunakan dalam proses pembelajaran adalah suatu ringkasan materi dan kumpulan soal yang tidak memberikan kesempatan siswa
untuk dapat menemukan konsep dari materi tersebut secara mandiri. 5.
Masih terbatasnya pengembangan RPP dan LKS dengan menggunakan metode pembelajaran yang inovatif.
C. Pembatasan Masalah
Masalah dalam penelitian ini difokuskan pada pengembangan perangkat pembelajaran materi lingkaran dengan pendekatan Scientific berbasis Problem
Based Learning untuk siswa SMP kelas VIII. Materi lingkaran dipilih karena unsur-
unsur lingkaran juring, busur, tali busur, apotema, dan tembereng baru dipelajari di kelas VIII dan perhitungan panjang busur . Dengan menggunakan RPP dan LKS
materi lingkaran untuk peserta didik kelas VIII SMP yang mencakup mengidentifikasi unsur-unsur lingkaran, menentukan panjang busur pada lingkaran,
dan menentukan luas juring pada lingkaran dengan menggunakan pendekatan
7 Scientific
berbasis Problem Based Learning. Dengan memperhatikan tiga aspek yaitu kevalidan, kepraktisan dan keefektifan.
D. Rumusan Masalah
1. Bagaimana proses pengembangan RPP dan LKS materi lingkaran dengan
pendekatan scientific berbasis Problem Based Learning PBL dalam pembelajaran matematika SMP kelas VIII sehingga berkualitas?
2. Bagaimana kualitas perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS dengan
pendekatan scientific berbasis Problem Based Learning PBL pada materi lingkaran untuk siswa SMP kelas VIII ditinjau dari tiga aspek yaitu kevalidan,
kepraktisan dan keefektifan?
E. Tujuan Penelitian
Kategori