“Ha...ha...ha... How can you help me? You are too small and too weak to help me, ant” answered the elephant.
Because the elephant felt for the ant, he brought a leaf to save the ant. Then the ant grabbed the leaf.
Event 2 In the next day, when the elephant walked to his home alone, suddenly his
foot caught in a trap. He was panic and asked for help. “Help me” screamed the elephant. The elephant was trapped by the two
hunters. They wanted to take his two tusks. Before the hunters caught and brought the elephant to their large truck, the ant and his friends other
ants came to save the elephant. Then the ants bit the hunters. Finally, the hunters could not move because their skins were red and itch.
Moral
Don’t be arrogant and do not judge a person by his or her appearance.
E. Metode Pembelajaran
- Scientific Approach
F. Media pembelajaran
- Narrative text berbentuk fable pendek dan sederhana -
Buku Paket Bahasa Inggris “
Gunawan, Asep., Khatimah, Yuli R., Wachidah, Siti. Bahasa Inggris: When English Rings the Bell.
2013: Politeknik Negeri Media Kreatif, Jakarta”
G. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Ketiga
1. PendahuluanKegiatan Awal 10 menit
- Mengucapkan salam dan berdoa
- Mengecek kehadiran siswa
- Memberikan motivasi atau apersepsi
- Menginformasikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti 60 menit Mengamati
Siswa Guru
Siswa membaca short fabel untuk memahami isi cerita
berkelompok Guru membimbing siswa ketika
mereka menemukan kesulitan saat membaca short fable dan
mengidentifikasi fungsi sosial fable dan struktur teks fable
Menanya
Siswa Guru
Siswa menanyakan dan mempertanyakan apa itu adjective
Guru menjawab
pertanyaan siswa tentang definisi adjective
Mengumpulkan informasi
Siswa Guru
Siswa berdiskusi untuk mencari dan mengumpulkan informasi
tentang adjectives dari teks fable pendek dan sederhana
secara kolaboratif berdiskusi 1. Guru mengamati siswa yang
berusaha mencari dan mengumpulkan informasi
tentang adjectives dari teks fable pendek secara kolaboratif
dengan anggota kelompoknya. Tugas siswa meliputi:
1. Menyebutkan 5 adjectives yang ada di dalam teks fable
yang telah dibagikan secara berkelompok
2. Membuat 5 kalimat yang benar dengan menggunakan 5
adjective tersebut 2. Guru mengamati
kesungguhan,tanggung jawab, dan kerjasama siswa ketika
berdiskusi.
Mengasosiasi
Siswa Guru
Setelah mendapatkan 5 adjectives dari teks fable pendek dan
sederhana yang telah siswa baca, siswa kemudian menuliskan
beberapa tokoh binatang dan karaktersifatnya yang akan ada
dalam karangan fable siswa dikerjakan secara berkelompok
Guru mengamati siswa yang sedang menuliskan beberapa
tokoh fable
beserta sifat-
sifatnya yang akan ada dalam karangan fable siswa
Mengkomunikasikan
Siswa Guru
Salah satu perwakilan dari kelompok membacakan 5 kalimat
yang menggunakan adjectives yang telah mereka buat dan
menjelaskan beberapa tokoh fable Guru menyimak, menilai, dan
mengarahkan siswa
beserta karaktersifatnya yang akan ada dalam karangan fable
mereka kepada kelompok lain
3. Penutup - Peserta didik bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran pada
pertemuan ini - Guru menyampaikan informasi materi pada pertemuan berikutnya
- Guru menutup dengan salam dan mengucapkan ungkapan berpisah dalam bahasa Inggris.
H. Langkah-Langkah Pembelajaran Pertemuan Keempat
1. PendahuluanKegiatan Awal 10 menit
- Mengucapkan salam dan berdoa
- Mengecek kehadiran siswa
- Memberikan motivasi atau apersepsi
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
2. Kegiatan Inti 60 menit Mengamati
Siswa Guru
Siswa secara kolaboratif membaca contoh mapping a
fable yang telah dibuat oleh guru untuk melihat bentuk kerangka
fable Guru membimbing siswa ketika
mereka menemukan kesulitan saat membaca dan mengamati
mapping a fable
Menanya
Siswa Guru
Siswa mulai mempertanyakan unsur-unsur apa saja yang harus
ada dalam membuat mapping a fable
Guru membimbing siswa untuk mencari beberapa unsur yang
harus ada ketika membuat mapping a fable
Mengumpulkan informasi
Siswa Guru
Siswa mulai berdiskusi dengan kelompok masing-masing
untuk mengumpulkan informasi tentang tokoh
binatang, setting, awal cerita, awal permasalahan,
penyelesaian masalah, ending, dan moral yang akan ada dalam
kerangka fable mereka 1. Guru mengamati dan
mengarahkan siswa yang kesulitan dalam
mengumpulkan informasi tentang tokoh binatang, setting,
awal cerita, awal permasalahan, penyelesaian
masalah, ending, dan moral yang akan ada dalam kerangka
fable mereka 2. Guru mengamati
kesungguhan,tanggung jawab, dan kerjasama siswa ketika
berdiskusi. Mengasosiasi
Siswa Guru
Setelah siswa
selesai mengumpulkan
informasi 1. Guru mengamati siswa yang
berusaha membuat mapping a
