4 bila ada permasalahan matematika semacam ini, soal atau permasalahan itu
dianggap salah soal. Menurut Suherman dkk 2003: 114 problem yang diformulasikan memiliki
multijawaban yang benar disebut problem tak lengkap disebut juga open-ended problem atau soal terbuka. Siswa yang dihadapkan dengan open-ended problem,
tujuan utamanya bukan untuk mendapatkan jawaban tetapi lebih menekankan pada cara bagaimana sampai pada suatu jawaban.
Dengan demikian bukanlah hanya satu pendekatan atau metode dalam mendapatkan jawaban, namun
beberapa atau banyak. Sifat keterbukaan dari suatu masalah dikatakan hilang apabila hanya ada satu cara dalam menjawab permasalahan yang diberikan atau
hanya ada satu jawaban yang mungkin untuk masalah tersebut. Berdasarkan hal tersebut, siswa akan lebih memahami konsep matematis.
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, maka rumusan masalah dalam Apakah pendekatan open-ended lebih efektif diterapkan
pada pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VII SMP Negeri 2 Way Pengubuan Kabupaten
Lampung Tengah dibandingkan dengan pembelajaran konvensional Dari rumusan masalah di atas, maka yang menjadi pertanyaan penelitian ini
adalah Apakah rata-rata nilai kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti pembelajaran dengan pendekatan open-ended lebih baik daripada
rata-rata nilai kemampuan pemahaman konsep matematis siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional
5
C. Tujuan Penelitian
Sejalan dengan masalah yang menjadi pusat penelitian ini, maka tujuan yang ingin dicapai melalui penelitian ini adalah mengetahui efektivitas penggunaan
pendekatan open-ended untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep matematis siswa kelas VII SMP Negeri 2 Way Pengubuan Kabupaten Lampung
Tengah.
D. Manfaat Penelitian
Manfaat dari penelitian ini adalah sebagai berikut. 1. Manfaat Teoretis
Penelitian ini secara teoretis diharapkan dapat memberikan kontribusi bagi dunia pendidikan, untuk menambah dan memperkaya wawasan, pengetahuan dunia
pendidikan, terutama terkait pemahaman konsep matematis siswa dan pendekatan open-ended.
2. Manfaat Praktis Dilihat dari segi praktis, penelitian ini memberi manfaat antara lain :
a. Bagi sekolah, memberikan sumbangan pemikiran dalam upaya mengadakan perbaikan mutu pembelajaran matematika.
b. Bagi guru, sebagai bahan pertimbangan dalam memilih pendekatan, strategi, metode ataupun model pembelajaran matematika yang paling tepat agar
kemampuan siswa dalam memahami konsep matematika lebih baik dan siswa lebih aktif dalam pembelajaran di kelas.
c. Bagi peneliti lainnya, sebagai tambahan pengetahuan dan wawasan dalam tahap proses pembinaan diri sebagai calon pendidik.
6
E. Ruang Lingkup Penelitian
