60
yang tidak terkait langsung dengan penjualan BD diperhitungkan secara terpisah.
Laba kotor = penjualan bersih – HPP
an penjua n pat dicari dengan
h = potongan penjualan
Sedangk la bersih da
: Penjualan bersi
penjualan – retur penjualan dan PH +
2. Laba Bersih
Adalah hasil pengurangan laba ko harus ditanggung selama perusahaan beroperasi, yaitu
inistrasi dan umum. tor dengan beban yang
beban penjualan dan beban adm
B. Kerangka Berpikir
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN UPAYA GURU
PER •
tandar kompetensi, ator, dalam
tema Penetapan jaring
• • Pen
ENCANAAN PEMBELAJARAN Pemetaan s
kompetensi dasar, indik •
an tema Penyusunan silabus
yusunan RPP PROSES
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
EVALUASI • Merumuskan tes standar
yang akan digunakan untuk ya
ang ilai
an menilai tercapai tidakn
tujuan • Menentukan jenis tes y
diperlukan untuk men masing-masing tujuan
• Analisis hasil tes untuk mengetahui kemaju
belajar siswa
KEGIATAN PENDAHULUAN a.
Penciptaan kondisi awal b.
Apersepsi
c.
Pre-test
d.
Motivasi KEGIATAN INTI
a. Menjelaskan topik dan
tujuan b.
Penjelasan materi c.
Interaksi Tanya jawab KEGIATAN PENU
a. Post-test
b. Tindak lanjut
c. Kesimpulan
TUP
d. Menutup pelajaran
TUJUAN YANG DITENTUKAN Meningkatkan Pemahaman Siswa
61
Dalam kegiatan pelaksanaan pembelajaran guru harus merumuskan tiga tahapan pelaksanaan pembelajaran, diantaranya tahapan perencanaan
pembelajaran, tahapan proses pelaksanaan pembelajaran, dan tahapan evaluasi.
Begitu pula dalam pembelajaran siklus akuntansi, guru harus melakukan beberapa upaya dalam pembelajaran, sehingga tujuan dalam
meningkatkan pemahaman siswa tentang siklus akuntansi dapat tercapai secara optimal. Dalam meningkatkan pemahaman siswa tentang siklus
akuntansi guru melakukan beberapa upaya guna mencapai tujuan tersebut, yaitu melalui proses pembelajaran siklus akuntansi. Upaya-upaya yang
dilakukan guru dalam pembelajaran siklus akuntansi yaitu melalui tahapan- tahapan pembelajaran, diantaranya yaitu tahap perencanaan, tahap
pelaksanaan dan tahap evaluasi.
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Jenis dan Metode Penelitian
Dilihat dari tujuan penelitian, fokus penelitian ini adalah mengamati, dan melihat bagaimana upaya guru dalam meningkatkan pemahaman siswa
tentang siklus akuntansi perusahaan dagang yang dilaksanakan dalam proses pembelajaran akuntansi di kelas di lembaga SMA Negeri 1 Kota Tangerang
Selatan. Dengan demikian penelitian ini dapat dikategorikan sebagai penelitian kualitatif. Dengan pendekatan tersebut diharapkan dapat diperoleh
pemahaman dan penafsiran yang mendalam mengenai makna, kenyataan, dan fakta yang relevan. Dalam penelitian ini, sasaran yang hendak dicapai adalah
untuk mendeskripsikan, memahami dan memaknai sistem pengelolaan pelaksanaan pembelajaran pada mata pelajaran akuntansi di SMA Negeri 1
Kota Tangerang Selatan. Oleh sebab itu, berdasarkan pada kajian teori dan kerangka berpikir yang telah dipaparkan di depan, maka jenis penelitian yang
dianggap tepat adalah penelitian kualitatif deskriptif analisis. Metode penelitian kualitatif adalah metode penelitian yang
berlandaskan pada filsafat postpositivisme, digunakan untuk meneliti pada kondisi obyek alamiah, sebagai lawannya adalah eksperimen, melalui
pengamatan, wawancara, atau penelaahan dokumen.
1
Dengan demikian, melalui pendekatan kualitatif maka diharapkan akan memperoleh pemahaman dan penafsiran yang mendalam mengenai makna
dari fakta yang relevan. Pendekatan kualitatif pada dasarnya berusaha untuk
1
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R D, Bandung: Alfabeta, 2010, cet. X, h.15.
61
