Kesimpulan KESIMPULAN DAN SARAN

diagnosticbpretest scores. Department of Physics and Astronomy. lowa State University: Ames, Iowa 50011, 2002. Mulyati. Pengantar Psikologi Belajar. Yogjakarta: Quality Publishing, 2007. Nurlaelah ,Elah., Sumarmo, Utari. Implementasi Model PembelajaranApos Dan Modifikasi – Apos M-Apos Pada Mata KuliahStrukturAljabar, 2003,http:file.upi.eduDirektoriFPMIPAJUR._PEND._MATEMATIK A196411231991032-ELAH_NURLAELAHMK._ Elah_13.pdf. Nurlaelah, Elah. Pencapaian Daya dan Kreativitas Matematik Mahasiswa Calon Guru Melalui Pembelajaran Berdasarkan Teori APOS, Disertasi pada Sekolah Pasacasarjana UPI Bandung, Bandung, 2009. Tidak dipublikasikan. Richard, O. Gilbert, Statistical Methods for Environmental Pollution Monitoring, New York : Vam Nostrand Reinhold Company Inc, 1987. Rohana. Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah terhadap Pemahaman Konsep Mahasiswa Prodi Pendidikan Matematika FKIP universitas PGRI Palembang, PROSIDING Seminar Nasional Pendidikan, 2011. Ruseffendi. Dasar-Dasar Penelitian Pendidikan Bidang Non-Eksakta Lainnya. Bandung: PT Tarsito, 2010. Sanjaya, Wina. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana, 2009. Sumarmo, Utari. Proses Berpikir Matematik: Apa dan Mengapa Dikembangkan. Bandung: FPMIPA UPI, 2013. Wardhani, Sri. Analisis SI dan SKL Mata Pelajaran Matematika SMPMTs untuk Optimalisasi Tujuan Mata pelajaran Matematika. Yogyakarta: Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidikan Tenaga Kependidikan, 2008. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Eksperimen Nama Sekolah : SMA Negeri 2 Kabupaten Tangerang Kelas : XI IPA4 Semester : II Mata Pelajaran : Matematika Alokasi Waktu : 16 x 45 menit 8 pertemuan

A. Standar Kompetensi :

1. Menggunakan konsep limit fungsi dan atuan turunan fungsi dalam pemecahan masalah

B. Kompetensi Dasar

1.1. Menggunakan sifat dan aturan turunan dalam perhitungan turunan fungsi aljabar 1.2. Menggunakan Turunan untuk menentukan karakteristik suatu fungsi dalam memecahkan masalah 1.3. Merancang model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi 1.4. Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan ekstrim fungsi dan penafsirannya

C. Indikator

1.1.1. Menggunakan aturan turunan untuk menentukan turunan fungsi aljabar indikator 2 1.1.2. Membuktikan sifat-sifat turunan fungsi aljabar indikator 2 1.1.3. Membuktikan sifat-sifat turunan fungsi trigonometri indikator 2 1.1.4. Menentukan persamaan garis singgung kurva indikator 2 1.2.1. Menentukan fungsi naik turun indikator 2 1.2.2. Menentukan titik stasioner dan jenisnya indikator 2 1.3.1 Menggambar grafik fungsi indikator 1 1.4.1 Menggunakan Turunan fungsi dalam perhitungan kecepatan dan percepatan indikator 3 1.4.2 Menyelesaikan model matematika indikator 3 Lampiran 1