111
Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti 3
Membimbing penyelidikan individual
maupun kelompok Guru mendorong siswa untuk mengumpulkan
informasi yang sesuai, melaksanakan eksperimen, untuk mendapat penjelasan pemecahan masalah.
4 Mengembangkan dan
menyajikan hasil karya Guru membantu siswa dalam merencanakan dan
menyiapkan karya yang sesuai seperti laporan, video, model dan membantu mereka untuk
berbagai tugas dengan kelompoknya.
5 Menganalisa dan
mengevaluasi proses pemecahan masalah
Guru membantu siswa melakukan releksi atau evaluasi terhadap penyelidikan mereka dalam
proses-proses yang mereka gunakan.
Instruksikan peserta didik untuk mengerjakan soal-soal latihan pada halaman 99 buku siswa.
Sebelum pelajaran ditutup lakukan penyegaran dengan “Permainan Pesan Rahasia” sekitar 15-20 menit.
3. Penutup 20 menit
a. Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan releksi untuk mengevaluasi pembelajaran.
b. Guru bersama peserta didik menyimpulkan poin-poin hasil pembelajaran. c. Guru bersama peserta didik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran. d. Guru bersama siswa melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
tugas, baik tugas individual maupun kelompok; Dalam pembelajaran ini, guru memberikan tugas “Kerja sama dengan orang tua untuk mengerjakan tugas
membuat puisi”.
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
f. Guru bersama peserta didik melakukan doa penutup buuku siswa halaman 6.
D. Penilaian
1. Pengamatan sikap spiritual dan sosial. Lihat contoh format penilaian sikap pada Tabel 6, 7 atau 15.
2. Tes tertulis Soal-soal pada kegiatan Ayo Berlatih halaman 99 buku siswa.
3. Penugasan PR Membuat Puisi.
Lihat contoh format penilian produk pada Tabel 13 buku ini
112
Buku Guru Kelas IV SD
E. Pengayaan
1. Permainan Edukatif “Menemukan Pesan Rahasia”
2. Tugas “Kerja sama denga orang tua”
F. Remidial
Instruksikan kepada peserta didik yang belum tuntas untuk membaca kembali dan meringkas materi “Baik Hati dan Lemah Lembut”
G. Media, AlatBahan, dan Sumber Pembelajaran
1. Media a. Pemecahan Masalah
b. Permainan edukatif “Menemukan Pesan Rahasia”. 2. AlatBahan:
a. LCD
b. KomputerLaptop
c. Bahan lainnya yang relevan
3. Sumber Pembelajaran a.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2016 Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti Kelas IV, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia.
b. Damaring Tyas Wulandari, Terj., Permainan Kreatif pengisi Waktu Luang, Erangga
for Kids 2005. c.
Muhammad Yaumi, Dr., Pembelajaran Berbasis Multiple Intellegences, Dian rakyat, Jakarta 2012.
d. ------, 2004. Kumpulan cerita Buddha. Jakarta: Penerbit Dian Dharma.
e. Lingkungan Alam Sekitar
Kegiatan Belajar 16 4 JP x 35 menit = 1 Pertemuan A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat: 1.
Bersyukur atas kesempatan dapat belajar tentang belajar lemah lembut dan baik hati ayang diwujudkan dalam semangat belajar, berdoa dan melakukan meditasi
duduk hening sebelum dan sesudah belajar.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri ketika berinteraksi dengan guru, teman, dan orang tua dalam mempelajari tentang Belajar Lemah Lembut dan Baik Hati
3. Mendeskripsikan isi gambar yang berkaitan dengan kisah Belajar Lemah Lembut
dan Baik Hati dengan bahasa yang jelas, logis, dan sistematis.
113
Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti 4.
Mengidentiikasi kisah Belajar Lemah Lembut dan Baik Hati dengan bahasa yang jelas, logis, dan sistematis.
5. Menjelaskan kisah Belajar Lemah Lembut dan Baik Hati dengan bahasa yang jelas,
logis, dan sistematis. 6.
Menunjukkan perilaku terampil dalam hal mengamati, menanya, mencari informasi, menalar, dan berkomunikasi saat belajar tentang kisah Belajar Lemah
Lembut dan Baik Hati
7. Bermain peran tentang simulasi ucapan sopan.
8. Berinteraksi dengan orangtua di rumah untuk mengerjakan tugas.
B. Materi Bahan Kajian
