129
Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti d. Guru bersama siswa melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
tugas, baik tugas individual maupun kelompok; Dalam pembelajaran ini, guru memberikan tugas “Kerja sama dengan Orang tua untuk membuat Puisi buku
siswa halaman 127”.
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya;
f. Guru bersama peserta didik melakukan doa penutup buku siswa halaman 127.
D. Penilaian
1. Pengamatan sikap spiritual dan sosial. Lihat contoh format penilaian sikap pada Tabel 6, 7 atau 15.
2. Tes tertulis Soal-soal pada kegiatan Ayo Berlatih halaman 125 buku siswa.
3. Penugasan PR Kerja sama dengan orang tua membuat Puisi, Tugas halaman 127 buku siswa.
Lihat contoh format penilaian tugas membuat produk pada Tabel 13 buku ini.
E. Pengayaan
Kecakapan Hidup ”buku siswa halaman 126
F. Reedial
Tugaskan peserta didik yang belum mencapai KKM untuk membaca kembali tema “Puja kepada Triratna”, meringkas dan melaporkan hasilnya.
G. Media, AlatBahan, dan Sumber Pembelajaran
1. Media a. Gambar Puja kepada Triratna
b. Permainan edukatif “Mencari Tiga Permata”. 2. AlatBahan:
a. LCD
b. KomputerLaptop
c. Bahan lainnya yang relevan
3. Sumber Pembelajaran a.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2016 Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti Kelas IV, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia.
b. Damaring Tyas Wulandari, Terj., Permainan Kreatif pengisi Waktu Luang, Erangga for
Kids 2005. c.
Muhammad Yaumi, Dr., Pembelajaran Berbasis Multiple Intellegences, Dian rakyat, Jakarta 2012.
d. Lingkungan Alam Sekitar
130
Buku Guru Kelas IV SD
Kegiatan Belajar 20 4 JP x 35 menit = 1 Pertemuan A. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik dapat: 1.
Bersyukur atas kesempatan dapat belajar tentang berlindung kepada Triratna yang diwujudkan dalam semangat belajar, berdoa dan melakukan meditasiduduk
hening sebelum dan sesudah belajar.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diri ketika berinteraksi dengan guru, teman, dan orang tua dalam mempelajari tentang Berlindung kepada Triratna.
3. Mendeskripsikan isi gambar yang berkaitan dengan Berlindung kepada Triratna
dengan bahasa yang jelas, logis, dan sistematis. 4.
Mengidentiikasi berlindung kepada Triratna dengan bahasa yang jelas, logis, dan sistematis.
5. Menjelaskan berlindung kepada Triratna dengan bahasa yang jelas, logis, dan
sistematis. 6.
Menunjukkan perilaku terampil dalam hal mengamati, menanya, mencari informasi, menalar, dan berkomunikasi saat belajar tentang berlindung kepada Triratna
7. Menyanyikan lagu Aku Berlindung dengan baik dan benar
8. Berinteraksi dengan orangtua di rumah untuk mengerjakan tugas.
B. Materi Bahan Kajian
