155
Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti 6.
Menunjukkan perilaku terampil dalam hal mengamati, menanya, mencari informasi, menalar, dan berkomunikasi saat belajar tentang Candi-candi di Jawa Tengah.
7. Membuat karya seni terkait dengan tema pembelajaran.
8. Menyanyikan lagu yang terkait dengan tema pembelajaran dengan riang dan
berani. 9.
Berinteraksi dengan orangtua di rumah untuk belajar membuat karya seni yang telah dipelajari di sekolah
B. Materi Bahan Kajian
1. Candi-candi di Jawa Tengah
2. Ayo Berkreasi
3. Lagu “Borobudur”
C. Kegiatan Pembelajaran: Candi-candi di Jawa Tengah
1.
Pendahuluan 30 menit
a. Guru membuka pembelajaran dengan mengucap salam.
b. Guru dan peserta didik berdoa dilanjutkan dengan duduk hening bersama
dipimpin oleh seorang peserta didik. c.
Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan cara menyampaikan tujuan pembelajaran.
d. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya,
apakah peserta didik masih ingat pelajaran minggu lalu. e.
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu candi-candi di Jawa Tengah dan menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan,
yaitu candi-candi di Jawa Tengah. g.
Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap, pengetahuan dan keterampilan dengan teknik penilaian pengamatan, tertulis dan unjuk kerja.
2.
Kegiatan Inti 90 menit
Bimbinglah peserta didik membentuk kelompok-kelompok diskusi, kemudian lakukan pendekatan belajar keilmuan saintiik selama 45 menit dengan langkah-
langkah sebagai berikut: a. Menanya
1 Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan dan mengajukan pertanyaan
faktual tentang Candi-candi di Jawa Tengah yang telah diamatinya dalam materi pembelajaran. Guru dapat memotivasinya dengan menggunakan kata tanya “apa,
siapa, kapan, di mana, sebutkan, dan lain-lain”. Contoh pertanyaan: a
Apa arti simbol seperti gambar 7.1 s.d.7.6? b
Siapa yang membangun candi pada gambar 7.1 s.d.7.6? c
Kapan terjadinya pembangunan candi pada gambar 7.1 s.d.7.6? d
Di provinsi mana candi pada gambar 7.1 s.d.7.6?
156
Buku Guru Kelas IV SD 2
Guru memotivasi peserta didik merumuskan beberapa pertanyaan konseptual tentang Candi-candi di Jawa Tengah. Misalnya, merumuskan pertanyaan dengan
menggunakan kata “jelaskan, uraikan, bedakan, tunjukkan, dan lain-lain”. Contoh pertanyaan:
a Uraikan keterangan tempat setiap candi Buddha di Jawa Tengah. b Jelaskan keistimewaan yang ada pada setiap candi di Jawa Tengah.
3 Guru mengondisikan untuk mendorong peserta didik agar merumuskan
pertanyaan-pertanyaan prosedural tentang “Candi-candi di Jawa Tengah”. Misalnya merumuskan pertanyaan dengan kata “bagaimana, mengapa, urutkan,
dan sebagainya”. Contoh: a
Mengapa candi-candi didirikan? b
Bagaimana cara melestarikan candi? b. Mengamati dan mengumpulkan data
1 Peserta didik mengamati gambar 7.1 s.d.7.6 dan membaca bukuartikel dari
berbagai sumber untuk mendapatkan data pada buku siswa tentang Candi-candi di Jawa Tengah.
2 Peserta didik membaca buku siswa atau sumber lain tentang Candi-candi di Jawa
Tengah untuk mengidentiikasi masalah yang ingin diketahui. 3
Peserta didik mencatat hal-hal penting, dan hal-hal yang diamati. c. Menganalisis data dan informasi
1 Peserta didik mengolah informasi dan mencermati data dari mengamati gambar
7.1 s.d.7.6 serta sumber tertulis dan atau internet serta sumber lainnya untuk mendapatkan kesimpulan tentang “Candi-candi di Jawa Tengah” untuk menjawab
pertanyaan-pertanyaan yang telah dicatat sebelumnya.
2 Peserta didik mendiskusikan jawaban yang dikumpulkan dari peserta didik lain
tentang “Candi-candi di Jawa Tengah”. 3
Peserta didik merumuskan beberapa kesimpulan sebagai hasil dari analisis data dan informasi yang telah dikumpulkan.
d. Mengomunikasikan 1
Peserta didik mengomunikasikan hasil jawaban mereka dengan cara mempresentasikan atau menyampaikan hasil analisis dalam bentuk tulisanbentuk
lainnya tentang “Candi-candi di Jawa Tengah” di depan kelas atau kelompok lain untuk mendapatkan tanggapan.
2 Peserta didik menyampaikan hasil analisis dalam bentuk lisan maupun tulisan dari
hasil presentasi kepada guru dan peserta didik yang lain. 3
Peserta didik bersama guru melakukan verivikasi hasil presentasi tentang “Candi- candi di Jawa Tengah”.
4 Peserta didik bersama guru melakukan konirmasi hasil presentasi tentang “Candi-
candi di Jawa Tengah”. 5
Peserta didik bersama-sama guru menyepakati kesimpulan terkait dengan berbagai permasalahan yang dikaji.
157
Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
Ayo, Berlatih
Gunakan pertanyaan-perrtanyaan pada kegiatan Ayo, Berlatih halaman 169 sebagai bahan diskusi pada pendekatan pembelajaran saintiik di atas.
Ayo, Berkreasi 35 menit
Bimbinglah peserta didik kreativitas membuat lampion. Umumkan satu minggu sebelumnya agar mereka mempersiapkan segala-sesuatunya untuk kegiatan membuat
lampion stupa. Lihat buku siswa halaman 170. 3.
Penutup 20 menit
a. Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan releksi untuk mengevaluasi pembelajaran.
b. Guru bersama peserta didik menyimpulkan poin-poin hasil pembelajaran. c. Guru bersama peserta didik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran. d. Guru bersama siswa melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
tugas, baik tugas individual maupun kelompok; Dalam pembelajaran ini, guru memberikan tugas “Kerja sama dengan orang tua untuk menyiapkan bahan-bahan
membuat lampion buku siswa halaman 172.
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
f. Guru bersama peserta didik melakukan doa penutup buku siswa halaman 147.
D. Penilaian
