175
Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
B. Materi Bahan Kajian
1. Melestarikan Candi-candi Buddha
2. Permainan Pertanyaan Dharma Bersambut
3. Lagu Berkah Mulia
C. Kegiatan Pembelajaran: Melestarikan Candi-Candi Buddha
1. Pendahuluan 30 menit
a. Guru membuka pembelajaran dengan mengucap salam.
b. Guru dan peserta didik berdoa dilanjutkan dengan duduk hening bersama
dipimpin oleh seorang peserta didik. c.
Guru memotivasi peserta didik untuk mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan dengan cara menyampaikan tujuan pembelajaran.
d. Guru mengecek penguasaan kompetensi yang sudah dipelajari sebelumnya,
apakah peserta didik masih ingat pembelajarn tentang candi-candi. e.
Guru menyampaikan kompetensi yang akan dicapai, yaitu peristiwa Melestarikan Candi-candi Buddha dan menunjukkan manfaatnya dalam kehidupan sehari-hari.
f. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan dilakukan,
yaitu Melestarikan Candi-candi Buddha. g.
Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu sikap, pengetahuan dan keterampilan dengan teknik penilaian pengamatan, tertulis dan unjuk kerja.
2. Kegiatan Inti 90 menit
Awali kegiatan pembelajaran dengan menyanyikan lagu “Berkah Mulia” pada halaman 199 buku siswa selama 10 menit. Kemudian, dilanjutkan dengan berdiskusi
dengan pembelajaran saintiik 45 menit dengan langkah-langkah sebagai berikut. a. Mengamati.
1 Peserta didik mengamati gambar 8.1, 8.2, dan 8.3 pada buku siswa tentang
Melestarikan Candi-candi Buddha. 2
Peserta didik membaca buku siswa atau sumber lain tentang Melestarikan Candi- candi Buddha untuk mengidentiikasi masalah yang ingin diketahui.
3 Peserta didik mencatat hal-hal penting, dan hal-hal yang yang belum dimengerti
dari hasil mengamati. b. Menanya.
1 Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan dan mengajukan pertanyaan
faktual tentang Melestarikan Candi-candi Buddha. yang telah diamatinya dalam materi pembelajaran. Guru dapat memotivasinya dengan menggunakan kata
tanya “apa, siapa, kapan, di mana, sebutkan, dan lain-lain”. Contoh pertanyaan: a
Apa yang terjadi pada peristiwa seperti gambar 8.1, 8.2, dan 8.3? b
Siapa yang harus peduli seperti gambar 8.1, 8.2, dan 8.3? c
Kapan terjadinya peristiwa seperti pada gambar 8.1, 8.2, dan 8.3? d
Di mana peristiwa seperti pada gambar 8.1, 8.2, dan 8.3 terjadi?
176
Buku Guru Kelas IV SD 2
Guru memotivasi peserta didik merumuskan beberapa pertanyaan konseptual tentang Melestarikan Candi-candi Buddha. Misalnya, merumuskan pertanyaan
dengan menggunakan kata “jelaskan, uraikan, bedakan, tunjukkan, dan lain-lain”. Contoh pertanyaan:
a Uraikan peristiwa yang terjadi seperti pada gambar 8.1, 8.2, dan 8.3. b Jelaskan keistimewaan candi Borobudur.
3 Guru mengondisikan untuk mendorong peserta didik agar merumuskan
pertanyaan-pertanyaan prosedural tentang “Melestarikan Candi-candi Buddha”. Misalnya merumuskan pertanyaan dengan kata “bagaimana, mengapa, urutkan,
dan sebagainya”. Contoh: a
Mengapa candi perlu dilestarikan? b
Bagaimana cara merawat dan menjaga candi-candi di Indonesia? c. Mengumpulkan data dan informasi
1 Peserta didik mencari informasi selengkap mungkin melalui mengamati dan
membaca bukuartikel dari berbagai sumber untuk mendapatkan data lanjutan terkait dengan “Gambar 8.1, 8.2, dan 8.3” untuk menjawab pertanyaan yang telah
dirumuskan.
2 Peserta didik mencari data dan informasi dengan membuat catatan penting
tentang Melestarikan Candi-candi Buddha. d. Menganalisis data dan informasi
1 Peserta didik mengolah informasi dan mencermati data dari mengamati gambar
8.1, 8.2, dan 8.3 serta sumber tertulis dan atau internet serta sumber lainnya untuk mendapatkan kesimpulan tentang “Melestarikan Candi-candi Buddha” untuk
menjawab pertanyaan-pertanyaan yang telah dicatat sebelumnya.
2 Peserta didik mendiskusikan jawaban yang dikumpulkan dari peserta didik lain
tentang “Melestarikan Candi-candi Buddha”. 3
Peserta didik merumuskan beberapa kesimpulan sebagai hasil dari analisis data dan informasi yang telah dikumpulkan.
e. Mengomunikasikan 1
Peserta didik mengomunikasikan hasil jawaban mereka dengan cara mempresentasikan atau menyampaikan hasil analisis dalam bentuk tulisanbentuk
lainnya tentang “Melestarikan Candi-candi Buddha” di depan kelas atau kelompok lain untuk mendapatkan tanggapan.
2 Peserta didik menyampaikan hasil analisis dalam bentuk lisan maupun tulisan dari
hasil presentasi kepada guru dan peserta didik yang lain. 3
Peserta didik bersama guru melakukan verivikasi hasil presentasi tentang “Melestarikan Candi-candi Buddha”.
4 Peserta didik bersama guru melakukan konirmasi hasil presentasi tentang
“Melestarikan Candi-candi Buddha”. 5
Peserta didik bersama-sama guru menyepakati kesimpulan terkait dengan berbagai permasalahan yang dikaji.
177
Pendidikan Agama Buddha dan Budi Pekerti
Ayo, Berlatih.
Bimbing siswa untuk menggunakan butir-butir pertanyaan pada Ayo, Berlatih halaman 198 buku siswa untuk bahan diskusi.
Ayo, Bermain
Luangkan waktu maksimal 35 menit untuk bermain permainan edukatif tentang Lomba pertanyaan Dharma Bersambut pada halaman 199 buku siswa.
3. Penutup 20 menit
a. Guru bersama peserta didik baik secara individual maupun kelompok melakukan releksi untuk mengevaluasi pembelajaran.
b. Guru bersama peserta didik menyimpulkan poin-poin hasil pembelajaran. c. Guru bersama peserta didik memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran. d. Guru bersama siswa melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian
tugas, baik tugas individual maupun kelompok. Dalam pembelajaran ini, guru memberikan tugas “Kerja sama dengan orang tua untuk belajar menyanyikan lagu
“Berkah Mulia” buku siswa halaman 199.
e. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
f. Guru bersama peserta didik melakukan doa penutup buku siswa halaman 200.
D. Penilaian
Kategori