136 Kelas XII SMAMA
e. Skor rentang antara 1 – 4 • 1 = Kurang
• 2 = Cukup • 3 = Baik
• 4 = Amat Baik.
3. Penilaian presentasi
No Nama
Men- jelaskan
1-4 Mem-
visualisasi- kan 1-4
Merespon 1-4
Jumlah skor
1 2
3 4
5
Nilai = Jumlah skor dibagi 3 Keterangan:
a. Keterampilan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil observasi dan diskusi secara meyakinkan.
b. Keterampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan siswa untuk membuat atau mengemas informasi seunik mungkin, semenarik
mungkin, atau sekreatif mungkin. c. Keterampilan merespon adalah kemampuan siswa menyampaikan
tanggapan atas pertanyaan, bantahan, sanggahan dari pihak lain secara empatik.
d. Skor rentang antara 1 – 4 • 1 = Kurang
• 2 = Cukup • 3 = Baik
• 4 = Amat Baik
Sejarah Indonesia 137
BAB III Sistem dan Struktur Politik
dan Ekonomi Masa Demokrasi Terpimpin
1959-1965
Kompetensi Dasar KD 1.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda syukur kepada
Tuhan YME, dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara.
KD 2.1 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan-
nya dalam kehidupan sehari-hari. KD 2.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-
tugas pembelajaran sejarah. KD 2.3
Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa
dan negara Indonesia.
KD.3.3. Mengevaluasi perkembangan kehidupan politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin.
KD 3.9 Mengevaluasi perubahan demokrasi Indonesia dari tahun 1950 sampai dengan era Reformasi
KD 4.3 Melakukan penelitian Sejarah tentang kehidupan politik dan
ekonomi bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Terpimpin dan menyajikanya dalam bentuk laporan tulisan.
KD 4.9 Membuat studi komparasi tentang ide dan gagasan perubahan demokrasi Indonesia dari tahun 1950 sampai dengan era Reformasi.
138 Kelas XII SMAMA
Pembelajaran Keempatbelas 90 menit “Dinamika Politik Masa Demokrasi Terpimpin”
A. Pengantar
Dinamika politik yang akan dibahas dalam pertemuan keempatbelas ini lebih difokuskan pada awal mula bagaimana Demokrasi Terpimpin bisa
berlangsung. Latar belakang terbentuknya Demokrasi Terpimpin bahkan bisa ditarik agak ke belakang berdasarkan prinsip keberlanjutan sejarah, yaitu
pada periode akhir masa Demokrasi Parlementer. Di sini guru memfasilitasi pembelajaran siswa untuk dapat memahami bahwa dalam kehidupan
bernegara, dinamika pastilah terjadi. Tidak ada yang salah, selagi dinamika tersebut mengarah ke depan, ke arah yang lebih atau semakin baik. Guru juga
dapat memberikan pemahaman kepada siswa bahwa dalam situasi negara yang tidak menentu, hal ini dapat mendorong munculnya “orang kuat” dalam
pemerintahan, bahkan bisa pula melahirkan pemerintahan yang diktatorial. Ada hikmah yang terkandung dari pola sejarah semacam ini untuk manusia
agar mau belajar dari sejarah.
B. Indikator Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran ini, siswa mampu: 1. menganalisis korelasi antara berakhirnya masa Demokrasi Parlementer
dengan munculnya masa Demokrasi Terpimpin. 2.menganalisis sebab dan proses berakhirnya masa Demokrasi Parlementer.
3. menjelaskan dinamika masa awal Demokrasi Terpimpin.
C. Materi Pembelajaran
Menuju Demokrasi Terpimpin Materi yang disampaikan pada pembelajaran keempatbelas ini terdapat
pada Buku Siswa Bab III halaman 81-89. Guru juga dapat menggunakan buku dan bahan lain yang relevan.
D. Model dan Langkah-langkah
1. Model: Artikulasi 2. Pendekatan: scientiic, dengan langkah-langkah: mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan.
