Sejarah Indonesia 109
Keterangan: a. Keterampilan menjelaskan adalah kemampuan menyampaikan hasil
observasi dan diskusi secara meyakinkan. b. Keterampilan memvisualisasikan berkaitan dengan kemampuan siswa
untuk membuat atau mengemas informasi seunik mungkin, semenarik mungkin, atau sekreatif mungkin.
c. Keterampilan merespon adalah kemampuan siswa menyampaikan tanggapan atas pertanyaan, bantahan, sanggahan dari pihak lain secara
empatik. d. Skor rentang antara 1 – 4
• 1 = Kurang • 2 = Cukup
• 3 = Baik • 4 = Amat Baik.
110 Kelas XII SMAMA
BAB II Sistem dan Struktur Politik
dan Ekonomi Masa Demokrasi
Parlementer 1950-1959
Kompetensi Dasar KD 1.1 Mengamalkan hikmah kemerdekaan sebagai tanda syukur kepada
Tuhan YME, dalam kegiatan membangun kehidupan berbangsa dan bernegara.
KD 2.1 Meneladani perilaku kerjasama, tanggung jawab, cinta damai para pejuang dalam mempertahankan kemerdekaan dan menunjukkan-
nya dalam kehidupan sehari-hari. KD 2.2 Berlaku jujur dan bertanggung-jawab dalam mengerjakan tugas-
tugas pembelajaran sejarah. KD 2.3
Menunjukkan sikap peduli dan proaktif yang dipelajari dari peristiwa dan para pelaku sejarah dalam menyelesaikan permasalahan bangsa
dan negara Indonesia.
KD 3.3 Mengevaluasi perkembangan kehidupan politik dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal. KD 3.9 Mengevaluasi perubahan demokrasi Indonesia dari tahun 1950
sampai dengan era Reformasi KD 4.3 Merekonstruksi perkembangan kehidupan politik dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa Demokrasi Liberal dan menyajikanya dalam bentuk laporan tertulis.
KD 4.9 Membuat studi komparasi tentang ide dan gagasan perubahan demokrasi Indonesia dari tahun 1950 sampai dengan era Reformasi
Sejarah Indonesia 111
Pembelajaran Kesembilan 90 menit: “Perkembangan Politik: Sistem Pemerintahan”
A. Pengantar
Masa Demokrasi Parlementer merupakan masa yang sarat dengan dinamika dalam sistem pemerintahan. Dalam waktu tak sampai 10 tahun,
terdapat 7 kabinet yang saling berganti. Di sini guru penting untuk menekankan pada siswa bahwa inilah masa dimana Indonesia tengah belajar berdemokrasi.
Apalagi masa ini lahir setelah berakhirnya perang kemerdekaan melawan kolonial Belanda, yang tentu saja menghabiskan banyak tenaga dan pikiran
bangsa. Guru hendaknya mengajak siswa untuk mensyukuri bahwa dengan saratnya dinamika yang ada sekalipun, negara Indonesia tetap tegak berdiri
hingga sekarang.
B. Indikator
Melalui kegiatan pembelajaran ini, siswa mampu: 1. Menganalisis dinamika perkembangan kabinet yang berlangsung
selama masa Demokrasi Parlementer 1950-1959. 2. Melakukan presentasi hasil diskusi mengenai dinamika perkembangan
kabinet yang berlangsung selama masa Demokrasi Parlementer 1950- 1959.
C. Materi Pembelajaran
• Sistem Pemerintahan pada masa Demokrasi Parlementer 1950-1959
D. Metode dan Langkah-Langkah Pembelajaran
1. Model: Diskusi kelompok 2. Pendekatan: scientiic, dengan langkah-langkah: mengamati, menanya,
mengeksplorasi, mengasosiasi, dan mengomunikasikan.
112 Kelas XII SMAMA
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan 15 menit
a. Guru mempersiapkan kelas agar lebih kondusif untuk proses belajar mengajar kerapian dan kebersihan ruang kelas, presensiabsensi,
menyiapkan media dan alat serta buku yang diperlukan. b. Guru kembali menyampaikan topik tentang Perkembangan Politik
Masa Demokrasi Liberal. c. Guru kembali memberikan motivasi kepada siswa untuk tetap
semangat belajar. d. Guru membagi kelas menjadi 5 kelompok siswa.
Kegiatan Inti 60 menit
a. Guru menegaskan kembali tentang topik pembelajaran dan me- nyampaikan kompetensi yang akan dicapai.
b. Guru memberi penjelasan singkat mengenai masa Demokrasi Parlementer.
c. Guru mendorong siswa untuk mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang terkait dengan penjelasan singkat yang diberikan.
d. Setiap kelompok mendapatkan tugas melakukan eksplorasi melalui diskusi kelompok, sehingga menemukan rumusan dari masing-masing
tugas yang diberikan: 1. Kelompok 1 bertugas mendiskusikan tentang Kabinet Natsir
2. Kelompok 2 bertugas mendiskusikan tentang Kabinet Sukiman 3. Kelompok 3 bertugas mendiskusikan tentang Kabinet Wilopo
4. Kelompok 4 bertugas mendiskusikan tentang Kabinet Ali Sastroamidjoyo I
5. Kelompok 5 bertugas mendiskusikan tentang Kabinet Burhanuddin Harahap
6. Kelompok 6 bertugas mendiskusikan tentang Kabinet Ali Sastroamidjoyo II
7. Kelompok 7 bertugas mendiskusikan tentang Kabinet Juanda
Sejarah Indonesia 113
e. Dari eksplorasi yang dilakukan, masing-masing kelompok membuat hand out alat peraga makalah power point.
Kegiatan Penutup 15 menit
a. Siswa dibantu oleh guru menyimpulkan materi tentang “Sistem Pemerintahan pada masa Demokrasi Parlementer 1950-1959, termasuk
perbandingannya dengan sistem pemerintahan masa sekarang. b. Siswa melakukan releksi tentang pelaksanaan pembelajaran dan
pelajaran apa yang diperoleh setelah belajar tentang “dinamika perkembangan kabinet yang berlangsung selama masa Demokrasi
Parlementer 1950-1959”.
c. Guru melakukan evaluasi untuk mengukur ketercapaian Indikator Pembelajaran, misalnya:
