Intan Wulandari, 2014 Pengaruh Penerapan Model Concept Attainment Terhadap Kemampuan Berpikir Analitis
Siswa dalam Mata Pelajaran Sejarah Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
d Uji t
Uji t dilakukan untuk menguji hipotesis yang telah dirumuskan. Pengujian ini dilakukan terhadap nilai rata-rata pada pretest dan posttest kelas eksperimen
dan kelas kontrol. Hipotesis yang digunakan:
H :
μ
e
= μ
k
rata-rata skor pretest posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol sama atau tidak berbeda secara signifikan
H
1
: μ
e
μ
k
rata-rata skor pretest posttest kelas eksperimen dan kelas kontrol tidak sama berbeda secara signifikan
Dengan, μ
k :
rata-rata skor pretest posttest pada kelas kontrol μ
e :
rata-rata skor pretest posttest pada kelas eksperimen Kriteria pengujian:
H diterima apabila nilai Sig.
0,05 H
ditolak apabila nilai Sig. 0,05
b. Analisis angket siswa
1 Melakukan tabulasi jawaban angket dari seluruh siswa .
2 Menghitung persentase jawaban siswa untuk masing-masing kriteria yang
ditanyakan dengan perhitungan sebagai berikut.
Keterangan : p = persentase jawaban
f = frekuensi jawaban n = banyaknya responden
3 Melakukan interpretasi jawaban angket setelah diperoleh persentasenya,
dengan mengadaptasi interpretasi menurut kriteria sebagai berikut :
Intan Wulandari, 2014 Pengaruh Penerapan Model Concept Attainment Terhadap Kemampuan Berpikir Analitis
Siswa dalam Mata Pelajaran Sejarah Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.9 Penafsiran Hasil Angket
Persentase Tafsiran Kualitatif
Tak seorangpun Sebagian kecil
Hampir setengahnya Setengahnya
Sebagian besar Hampir seluruhnya
Seluruhnya
c. Analisis Lembar Observasi
Lembar Observasi dianalisis untuk melihat kesesuaian antara tahapan- tahapan pelaksanaan pembelajaran dalam RPP dengan menggunakan model
concept attainment di kelas eksperimen. Data hasil observasi diinterpretasikan dalam bentuk kalimat dan dirangkum untuk membantu menggambarkan suasana
pembelajaran.
G. Prosedur Penelitian
Prosedur penelitian meliputi tahapan penelitian yang secara garis besar terdiri dari tiga tahapan yakni, tahap persiapan, tahap pelaksanaan, dan tahap
penarikan kesimpulan. Berikut uraian dari ketiga tahap tersebut :
1. Tahap Persiapan
a. Melakukan studi lapangan dengan melakukan observasi ke sekolah untuk
melihat permsalahan kemudian analisis kurikulum, studi literatur untuk menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP.
b. Menyusun alat pengumpul data berupa tes dan non tes.
c. Melakukan uji coba alat pengumpul data instrumen.
d. Mengolah hasil uji coba soal tes uraian kemudian melakukan revisi dan
menentukan soal yang akan digunakan dalam pengambilan data.
2. Tahap Pelaksanaan
a. Memberikan pretest kepada seluruh siswa di kelas eksperimen dan kelas
kontrol untuk mengetahui kemampuan awal berpikir analitis siswa.
