Rumusan Masalah Batasan Masalah

6 M.Chandra, 2014 PENGGUNAAN WEBSITE DALAM MODEL PERUBAHAN KONSEPTUAL DENGAN SETTING KOOPERATIF PROBLEM SOLVING UNTUK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMA PADA MATERI TEORI KINETIK GAS Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

B. Rumusan Masalah

Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah “Apakah penggunaan website dalam model perubahan konseptual dengan setting kooperatif problem solving berbantuan website dapat lebih meningkatkan pemahaman konsep dan kemampuan pemecahan masalah siswa SMA pada materi teori kinetik gas dibandingkan pembelajaran dengan menggunakan model perubahan konseptual dengan setting kooperatif problem solving tanpa menggunakan website ?” Untuk lebih memperjelas rumusan masalah di atas, pertanyaan penelitian terfokus pada: 1. Bagaimanakah perbandingan peningkatan pemahaman konsep antara siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan website dalam model perubahan konseptual dengan setting kooperatif problem solving dengan siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model perubahan konseptual dengan setting kooperatif problem solving tanpa menggunakan website pada materi teori kinetik gas? 2. Bagaimanakah perbandingan peningkatan kemampuan pemecahan masalah antara siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan menggunakan website dalam model perubahan konseptual dengan setting kooperatif problem solving dengan siswa yang memperoleh pembelajaran dengan model perubahan konseptual dengan setting kooperatif problem solving website tanpa menggunakan website pada materi teori kinetik gas? 3. Bagaimana tanggapan siswa terhadap penggunaan website dalam model perubahan konseptual dengan setting kooperatif problem solving pada materi teori kinetik gas?

C. Batasan Masalah

Agar penelitian ini lebih terarah dan mencapai sasaran, maka peneliti membatasi permasalahan antara lain : 1. Pemahaman konsep dalam penelitian ini yaitu menurut taksonomi domain kognitif Bloom yang telah direvisi Anderson, L. W. et al., 2001 terdiri dari tujuh jenis, antara lain : menginterpretasi, mencontohkan, mengklasifikasi, 7 M.Chandra, 2014 PENGGUNAAN WEBSITE DALAM MODEL PERUBAHAN KONSEPTUAL DENGAN SETTING KOOPERATIF PROBLEM SOLVING UNTUK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMA PADA MATERI TEORI KINETIK GAS Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu merangkum, menarik kesimpulan, membandingkan, dan menjelaskan. Dalam penelitian ini digunakan 3 indikator pemahaman konsep saja yang disesuaikan dengan materi teori kinetik gas yaitu menginterpretasi, menarik kesimpulan, dan menjelaskan. Dalam penelitian ini pemahaman konsep siswa diukur sebelum dan sesudah pembelajaran dengan menggunakan tes pemahaman konsep berupa tes tertulis berbentuk pilihan ganda yang mencakup indikator- indikator pemahaman konsep. Data pemahaman konsep didapat dari instrumen berupa soal pilihan ganda. Peningkatan pemahaman konsep yang dimaksud adalah peningkatan skor test setelah dilakukan treatment. Peningkatan pemahaman konsep teori kinetik gas diukur dengan membandingkan nilai rata- rata skor gain yang dinormalisasi g pemahaman konsep antara kelas ekperimen dan kelas kontrol. 2. Kemampuan pemecahan masalah yang dimaksud dalam penelitian ini adalah kemampuan siswa menggunakan pengetahuan-pengetahuan dan konsep-konsep teori kinetik gas yang dipelajarinya untuk memecahkan berbagai masalah yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari-hari, baik yang terkait gejala alam maupun pada peralatan atau karya teknologi. Kemampuan pemecahan masalah yang diukur dalam penelitian ini disesuaikan dengan tahapan pemecahan masalah menurut Heller, P, et.al 1999 yaitu fokus masalah, menggambarkan secara fisika, merencanakan penyelesaian masalah, melaksanakan perencanaan, dan mengevaluasi jawaban. Kemampuan pemecahan masalah diukur dengan menggunakan tes dalam bentuk uraian yang terdiri dari soal aspek penerapan dan analisis. Soal-soal tes kemampuan pemecahan masalah dalam penelitian ini berkaitan dengan permasalahan yang sering dijumpai dalam kehidupan sehari- hari. Peningkatan kemampuan pemecahan masalah siswa diukur dengan membandingkan nilai nilai rata-rata skor gain yang dinormalisasi g kemampuan pemecahan masalah antara kelas ekperimen dan kelas kontrol. 3. Tanggapan adalah perilaku yang muncul dikarenakan adanya rangsangan dari lingkungan. Tanggapan biasanya diwujudkan dalam bentuk perilaku yang dimunculkan setelah dilakukan perlakuan. Tanggapan dalam penelitian ini 8 M.Chandra, 2014 PENGGUNAAN WEBSITE DALAM MODEL PERUBAHAN KONSEPTUAL DENGAN SETTING KOOPERATIF PROBLEM SOLVING UNTUK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SMA PADA MATERI TEORI KINETIK GAS Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu adalah tanggapan siswa terhadap penggunaan website dalam model perubahan konseptual berbantuan website dengan setting kooperatif problem solving pada materi teori kinetik gas. Untuk melihat tanggapan siswa digunakan tes skala sikap berupa skala Likert dengan menggunakan empat kategori respon yaitu sangat setuju SS, setuju S, tidak setuju TS, dan sangat tidak setuju STS Sugiyono, 2011.

D. Tujuan Penelitian