1. Home
  2. Lainnya

Penyajian Data HASIL PENELITIAN

Dari data di atas, maka dapat diketahui rata-rata dan standar deviasi sebagai berikut:

a. Rata-rata

Diketahui: n = 30 ∑fx = 1445 Mx = 166 , 48 30 1445 = = Σ n fx

b. Standar Deviasi

Diketahui: n = 30 ∑fx 2 = 1474,15 = X SD 138 , 49 30 15 , 1474 2 = = Σ N fx SDx = 7,009 Dari hasil perhitungan di atas, maka data tersebut dapat dikategorikan dalam 3 kategori, yaitu cukup, kurang, dan sangat kurang. Adapun ketentuan tersebut dapat dilihat pada tabel berikut ini. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com TABEL 4.4 IDENTIFIKASI KECENDERUNGAN HASIL PRE-TEST Rentang F. Absolut

F. Relatif Kategori

85 – 100 70 – 84 55 – 69 40 – 54 00 – 39 8 20 2 26,66 66,66 6,66 Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang 30 100 Berdasarkan tabel di atas, maka dapat diketahui bahwa kemampuan apresiasi siswa termasuk kategori cukup sebanyak 8 siswa atau 26,66, kategori kurang sebanyak 20 siswa atau 66,66 , dan kategori sangat kurang sebanyak 2 siswa atau 6,66. Identifikasi hasil pre-test tersebut dalam kategori tidak normal dan tidak wajar. Dikatakan tidak normal dan tidak wajar karena kategori yang paling banyak dalam tabel X adalah kurang. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com GRAFIK I FREKUENSI HASIL PRE-TEST APRESIASI CERPEN 5 10 15 20 26,66 66,66 6,66 Keterangan: A = Sangat Baik D = Kurang B = Baik E = Sangat Kurang C = Cukup 2. Analisis Data Kemampuan Apresiasi Cerpen dengan Perlakuan Strategi Pembelajaran KWL Know- Want to know- Learned Data yang disajikan di bawah ini adalah data yang diperoleh dari post- test yang diberikan pada siswa. Adapun deskripsi datanya dapat dilihat pada tabel berikut. PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com TABEL 4.5 DISTRIBUSI FREKUENSI HASIL POST-TEST Y F FY y= Y Y − y 2 Fy 2 65 3 195 -13 169 507 70 4 280 -8 64 256 75 8 600 -3 9 72 80 6 480 2 4 24 85 5 425 7 49 245 90 4 360 12 144 576 30 2340 1680 Dari data di atas, maka dapat diketahui rata-rata dan standar deviasi sebagai berikut:

c. Rata-rata

Diketahui: n = 30 ∑FY = 2340 Mx = 78 30 2340 = = Σ n FY

d. Standar Deviasi

Diketahui: n = 30 ∑FY 2 = 1680 PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com

Dokumen yang terkait

PENGARUH PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN THINK-TALK-WRITE (TTW) TERHADAP KEMAMPUAN MENGANALISIS CERPEN

3 21 111

KEMAMPUAN MENULIS ESAI SISWA KELAS XII SMA NEGERI 9 BANDARLAMPUNG TAHUN AJARAN 2011/2012

0 16 30

KEMAMPUAN MENULIS ESAI SISWA KELAS XII SMA NEGERI 9 BANDARLAMPUNG TAHUN AJARAN 2011/2012

2 34 82

PENGARUH PEMBELAJARAN PAIKEM TERHADAP KETERAMPILAN GERAK DASAR RENANG GAYA BEBAS PADA SISWI KELAS XI SMA NEGERI 3 KOTABUMI, LAMPUNG UTARA TAHUN PELAJARAN 2012/2013.

0 10 74

PEMBELAJARAN APRESIASI DRAMA SISWA KELAS XI SMA NEGERI 16 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2012/2013

1 7 80

PENGARUH INTERAKSI SISWA PADA MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA KELAS XII

3 57 139

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TIME TOKEN TERHADAP AKTIVITAS BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 SEPUTIH MATARAM TAHUN PELAJARAN 2013-2014

2 18 61

PENINGKATAN KEMAMPUAN MENULIS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH SISWA KELAS XII SMAN 1 AMBARAWA TAHUN PELAJARAN 2014/2015

1 10 104

PENGARUH METODE PEMBELAJARAN DISKOVERI DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP KEMAMPUAN MENGIDENTIFIKASI UNSUR INTRINSIK CERPEN SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 KOTO XI TARUSAN

0 0 11

1 ANALISIS KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA KELAS XII MIPA SMA NEGERI 4 PONTIANAK

0 0 8