commit to user
e. Kriteria Pemilihan Media Pembelajaran Menurut Wilkinson dalam R. Angkowo dan A. Kosasih 2007 : 14-
15, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan dalam memilih media pembelajaran yakni :
1 Tujuan Media yang dipilih hendaknya menunjang tujuan pembelajaran yang
dirumuskan. 2 Ketepatgunaan
Jika materi yang akan dipelajari adalah bagian-bagian yang penting dari benda, maka gambar seperti bagan dan slide dapat digunakan.
3 Keadaan siswa Media akan efektif digunakan apabila tidak tergantung dari beda inter
individu antara siswa. 4 Ketersediaan
Walaupun suatu media dinilai sangat tepat untuk mencapai tujuan pembelajaran, media tersebut tidak dapat digunakan jika tidak tersedia.
5 Biaya Biaya yang dikeluarkan untuk memperoleh dan menggunakan media,
hendaknya benar-benar seimbang dengan hasil-hasil yang akan dicapai.
B. Penelitian yang Relevan
Secara teoritis, prestasi belajar siswa dipengaruhi oleh beberapa unsur dan banyak faktor. Faktor dan unsur ini dapat berupa faktor yang berasal dari dari
dalam maupun dari luar individu. Dalam penelitian ini penulis mengkorelasikan antara status sosial ekonomi orang tua dan pemanfaatan media pembelajaran
dengan prestasi belajar siswa . Berikut ini adalah penelitian-penelitian yang relevan dengan penelitian ini:
Penelitian yang dilakukan oleh Farkhan Hamidi tahun 2007 dengan judul ”Hubungan antara Status Sosial Ekonomi Orang Tua dan Motivasi Belajar dengan
commit to user
Prestasi Belajar Mata Pelajaran Sosiologi Siswa Kelas XI SMA MTA Surakarta Tahun Ajaran 20072008
”. Hasil dari penelitian ini adalah bahwa ada hubungan positif yang signifikan antara status sosial ekonomi orang tua dengan prestasi
belajar sosiologi yakni, rx1y = 0,392 dan p = 0,030 dengan peluang galat P0,050 yaitu 0,0300,050. Ada hubungan positif yang signifikan antara
motivasi belajar dengan prestasi belajar sosiologi yakni, rx2y = 0,494 dan p = 0,006 dengan peluang galat yaitu P0,050 yaitu 0,0300,050. Dan ada
hubungan yang signifikan antara status sosial ekonomi orang tua dan pemanfaatan media pembelajaran dengan prestasi belajar sosiologi yakni, ryx1,2 = 0,525 dan
p = 0,013. Penelitian lain yang relevan adalah penelitian yang dilakukan oleh Farida
Triyuliastuti dengan judul ”Hubungan Kedisiplinana Siswa dan Media
Pembelajaran dengan Prestasi Belajar Sosiologi Siswa Kelas XI SMA N 7 Surakarta Tahun Pelajaran 20072008
”. Hasil dari penelitian ini adalah ada hubungan yang signifikan antara kedisiplinan dengan prestasi belajar sosiologi
yakni, rx1y = 0,385 dan p = 0,014 sesuai dengan kaidah uji hipotesis P0,050 yaitu 0,0140,050. Ada hubungan yang signifikan antara media pembelajaran
dengan prestasi belajar sosiologi yakni, rx2y = 0,554 dan p = 0,000 sesuai dengan kaidah uji hipotesis P0,01 yaitu 0,000=0,10. Dan ada hubungan yang signifikan
antara keaktifan berorganisasi intra sekolah dan pergaulan peer group dengan kedisiplinan yakni, ryx12 = 0,587 dengan p = 0,001 sesuai dengan kaidah uji
hipotesis P0,01 yaitu 0,0010,01.
C. Kerangka Pemikiran
