Observasi Dokumentasi Teknik Pengumpulan Data

2. Uji Reliabilitas Intrumen

Suharsimi Arikunto 2013: 221 menyatakan bahwa suatu instrumen cukup dapat dipercaya untuk digunakan sebagai alat pengumpul data karena instrumen tersebut sudah baik. Suatu tes dilakukan memiliki taraf kepercayaan yang tinggi jika dapat memberikan hasil yang tetap dan konsisten. Dari konsep reliabilitas ini dapat disimpulkan bahwa tes atau instrumen yang baik yaitu merupakan tes atau instrumen yang dapat dengan tetap memberikan data yang sesuai dengan keadaan yang sebenarnya. Untuk memperoleh indeks reliabilitas soal dapat dilakukan dengan menggunakan rumus sebagai yaitu: r 11 = 1 Gambar 3.3 Rumus Reliabilitas Keterangan: r 11 : reliabilitas instrumen k : banyaknya butir soal V t : varian total M : Skor rata-rata Tabel 3.5 Kriteria Interpretasi Reliabilitas Nilai Interpretasi 0,080 – 1,00 Sangat tinggi 0,060 – 0,799 Tinggi 0,040 – 0,599 Cukup 0,020 – 0,399 Rendah 0,000 – 0,199 Sangat rendah Suharsimi Arikunto 2008: 109 Hasil perhitungan uji Reliabilitas soal tes menggunakan statistik manual sebagai berikut. Tabel 3.6 Hasil Perhitungan Reliabilitas No. Nilai t tabel Interpretasi Keputusan 1. 0,84 Sangat tinggi Reliabel Sumber: Hasil Pengolahan Data menggunakan statistik manual. Hasil perhitungan uji Reliabilitas soal tes menggunakan statistik manual dan diperoleh hasil reliabilitas soal pilihan ganda adalah sebesar 0,84 yang tergolong dalam soal yang memiliki tingkat reliabilitas yang sangat tinggi.

3. Taraf Kesukaran

Taraf kesukaran soal merupakan bilangan yang menunjukkan sukar atau mudahnya suatu soal tersebut. Menurut Suharsimi Arikunto 2008: 207 soal yang baik adalah soal yang tidak terlalu mudah atau tidak terlalu sukar. Tingkat kesukaran butir tes adalah peluang untuk menjawab benar suatu butir tes pada tingkat kemampuan tertentu. Untuk menguji tingkat kesukaran soal dalam penelitian ini akan digunakan rumus Suharsimi Arikunto 2008: 207: = Gambar 3.4 Taraf Kesukaran Keterangan : P = Taraf kesukaran B = Banyaknya siswa yang menjawab soal dengan benar JS = Jumlah seluruh siswa peserta tes Tabel 3.7 Kriteria taraf kesukaran soal No. Indeks kesukaran Tingkat kesukaran 1 0,00- 0,29 Sukar 2 0,30 – 0,69 Sedang 3 0,70 – 1,0 Mudah Suharsimi Arikunto 2008 :210

Dokumen yang terkait

HUBUNGAN PEMANFAATAN INTERNET SEBAGAI SUMBER BELAJAR DENGAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X LAB SCHOOL BANDA ACEH

0 2 1

HUBUNGAN KEMAMPUAN NUMERIK DAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS XI SMA NEGERI BALUNG TAHUN AJARAN 2015/2016

6 31 156

PEMBELAJARAN HIDROSFER DENGAN SUMBER BELAJAR LINGKUNGAN SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN AKTIVITAS DAN PRESTASI BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X3 SEKOLAH MENENGAH ATAS NEGERI 1 NGAMBUR KABUPATEN LAMPUNG BARAT TAHUN AJARAN 2011-2012

0 7 96

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 GEDONG TATAAN TAHUN PELAJARAN 2013-2014

1 25 186

HUBUNGAN KINERJA GURU DENGAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 4 METRO DI KOTA METRO TAHUN AJARAN 2013/2014

0 8 68

HUBUNGAN KINERJA GURU DENGAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 4 METRO DI KOTA METRO TAHUN AJARAN 2013/2014

0 13 107

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG PEMANFAATAN FASILITAS BELAJAR DI SEKOLAH DAN DISIPLIN BELAJAR MELALUI MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI KELAS XI IPS SEMESTER GANJIL SMA NEGERI 1 TERBANGGI BESAR TAHUN PELAJARAN2013/2014

0 11 130

PENGARUH DISIPLIN BELAJAR DAN LINGKUNGAN KELUARGA SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR EKONOMI SISWA KELAS XI IPS SMA MUHAMMADIYAH 2 BANDAR LAMPUNG TAHUN PELAJARAN 2014/2015

0 11 79

PENGARUH METODE TUTOR SEBAYA TERHADAP HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI DI SMA NEGERI 3 METRO TAHUN PELAJARAN 2015/2016

1 26 71

PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN KEMANDIRIAN BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 NATAR TAHUN AJARAN 2013/2014

3 16 92