1. Home
  2. Lainnya

Uji Normalitas Uji Homogenitas

REFERENSI Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan RD. Bandung : Alfabeta. Halaman 3 Ibid. Halaman 121 Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan RD. Bandung : Afabeta. Halaman 107

A. Murni Yusuf. 2014. Metode Penelitian Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif

Penelitian Gabungan. Jakarta : PT. Fajar Interpratama Mandiri. Halaman 191 Ibid. Halaman 154 Margono S . 2007. Metodologi Penelitian Pendidikan. Jakarta : PT Rineka Cipta. Halaman 118 Hadari Nawawi H. 1983. Metode Penelitian Bidang Sosial. Yogyakarta : Gajah Mada University Press. Halaman 141 Arikunto Suharsimi. 1996. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek. Rineka Cipta : Jakarta. Halaman 107 Ibid. Halaman 126 Arikunto Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Rineka Cipta : Jakarta. Halaman 161 Arikunto, Suharsimi. 2013. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara. Halaman 126 Ibid. Halaman 87 Ibid. Halaman 104 Ibid. Halaman 122 Ibid. Halaman 89 Sudjiono Anas. 2008. Pengantar Statistik Pendidikan. Jakarta : Raja Grafindo. Halaman 372 Ibid. Halaman 389 Sudjana. 2005. Metode Statistika. Bandung : Tarsito. Halaman 466 Ibid. Halaman 250 Ibid. Halaman 239

V. KESIMPULAN DAN SARAN

5.1 Kesimpulan

Berdasarkan hasil pengujian hipotesis yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh positif dari model pembelajaran Example Non Example terhadap hasil belajar kognitif siswa pada mata pelajaran IPS kelas VII di SMP Wiyatama Bandar Lampung Tahun Ajaran 20152016, yang berarti semakin sering guru menggunakan model Example Non Example dalam pembelajaran IPS, maka hasil belajar siswa akan semakin meningkat.

5.2 Saran

Berdasarkan dari hasil kesimpulan dan penelitian, dikemukakan saran-saran sebagai berikut: 1. Pembelajaran dengan model Example Non Example merupakan sebuah langkah untuk mensiasati agar siswa dapat mendefinisikan sebuah konsep dalam pembelajaran IPS untuk membantu siswa dalam memahami materi pembelajaran, dan memberi kesempatan pada siswa mengemukakan pendapatnya secara indindu agar suasana kelas kondusif. 2. Bagi para peneliti, sebaiknya mempersiapkan instrumen tes dan instrumen- instrumen lainnya dengan baik agar kegiatan penelitian dapat berjalan dengan lebih baik.

Dokumen yang terkait

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS VIII.7 SEMESTER GENAP SMP NEGERI 4 PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 6 55

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS VIII.7 SEMESTER GENAP SMP NEGERI 4 PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2012/2013

2 10 56

PENGARUH PENGGUNAAN METODE DISKUSI, MEDIA PEMBELAJARAN DAN LINGKUNGAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII MATA PELAJARAN IPS TERPADU PADA SMP NEGERI 22 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2011/2012

0 23 91

PENGARUH PENGGUNAAN METODE DISKUSI, MEDIA PEMBELAJARAN DAN LINGKUNGAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII MATA PELAJARAN IPS TERPADU PADA SMP NEGERI 22 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2011/2012

0 9 69

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE SISWA KELAS IV SD 1 RENDENG KUDUS TAHUN PELAJARAN 20132014

0 0 19

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR IPS DI KELAS IV SD

0 0 8

PENGARUH MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA SEKOLAH DASAR

0 0 9

EFEKTIVITAS MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM

1 1 10

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL EXAMPLE NON- EXAMPLE KELAS IV SD 7 CENDONO DAWE KUDUS

1 0 26

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE KELAS IV SDN 02 HONGGOSOCO JEKULO KUDUS SKRIPSI

0 0 25