1. Home
  2. Lainnya

Uji Validitas Instrumen Penelitian

3.7.4 Daya Pembeda

Daya pembeda mengkaji butir soal dengan tujuan untuk mengetahui kesanggupan soal dalam membedakan siswa yang tergolong mampu dan siswa yang tergolong kurang prestasinya. Untuk menghitung daya pembeda ditentukan dengan rumus menurut Sudijono sebagai berikut: D = Dimana, = dan = Keterangan: D : indeks diskriminasi satu butir soal P A : proporsi kelompok atas yang dapat menjawab dengan benar butir soal yang diolah P B : proporsi kelompok bawah yang dapat menjawab dengan benar butir soal yang diolah B A : banyaknya kelompok atas yang dapat menjawab dengan benar butir soal yang diolah B B : banyaknya kelompok bawah yang dapat menjawab dengan benar butir Soal yang diolah J A : jumlah kelompok atas J B : jumlah kelompok bawah Sudijono 2008 : 389 Hasil perhitungan daya pembeda diinterpretasi berdasarkan klasifikasi yang tertera pada tabel berikut ini: Tabel 6. Interpretasi Nilai Daya Pembeda Nilai Interpretasi Kurang dari 0,20 Buruk 0,21 - 0,40 Sedang 0,41 - 0,70 Baik 0,71- 1,00 Sangat Baik Bertanda negative Buruk sekali Sumber : Sudijono 2008 : 389

3.8 Teknik Analisis Data

Untuk melakukan analisis data guna mengkaji hipotesis dilakukan langkah- langkah sebagai berikut:

3.8.1 Uji Normalitas

Uji normalitas adalah uji untuk melihat apakah data penelitian yang diperoleh mempunyai distribusi atau sebaran normal atau tidak. Untuk pengujian normalitas ini adalah menggunakan uji liliefors. Langkah pengujiannya mengikuti prosedur Sudjana 2005 : 466 yaitu : a. Pengamatan n X X X ,..., , 2 1 dijadikan bilangan baku n Z Z Z ,..., , 2 1 dengan menggunakan rumus SD Z i i X x   Keterangan : SD : Simpangan baku Z : Skor baku x : Row skor X : Rata-rata b. Untuk tiap bilangan baku ini dengan menggunakan daftar distribusi normal baku. Kemudian di hitung peluang i i Z Z P Z F   c. Selanjutnya dihitung n Z Z Z ,..., , 2 1 yang lebih kecil atau sama dengan i Z kalau proporsi ini dinyatakan dengan i Z S maka n Z yang Z Z Z banyaknya Z S i n i   ... ,..., , .. 2 1 d. Hitung selisih i i Z S Z F  kemudian tentukan harga mutlaknya.

Dokumen yang terkait

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS VIII.7 SEMESTER GENAP SMP NEGERI 4 PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2012/2013

0 6 55

UPAYA MENINGKATKAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE PADA MATA PELAJARAN IPS DI KELAS VIII.7 SEMESTER GENAP SMP NEGERI 4 PRINGSEWU TAHUN PELAJARAN 2012/2013

2 10 56

PENGARUH PENGGUNAAN METODE DISKUSI, MEDIA PEMBELAJARAN DAN LINGKUNGAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII MATA PELAJARAN IPS TERPADU PADA SMP NEGERI 22 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2011/2012

0 23 91

PENGARUH PENGGUNAAN METODE DISKUSI, MEDIA PEMBELAJARAN DAN LINGKUNGAN TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII MATA PELAJARAN IPS TERPADU PADA SMP NEGERI 22 BANDAR LAMPUNG TAHUN AJARAN 2011/2012

0 9 69

PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPS MELALUI MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE SISWA KELAS IV SD 1 RENDENG KUDUS TAHUN PELAJARAN 20132014

0 0 19

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR IPS DI KELAS IV SD

0 0 8

PENGARUH MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA SEKOLAH DASAR

0 0 9

EFEKTIVITAS MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI EKOSISTEM

1 1 10

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL EXAMPLE NON- EXAMPLE KELAS IV SD 7 CENDONO DAWE KUDUS

1 0 26

PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS MELALUI MODEL EXAMPLE NON EXAMPLE KELAS IV SDN 02 HONGGOSOCO JEKULO KUDUS SKRIPSI

0 0 25